- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Портфолио учителя математики
Содержание
- 1. Презентация Портфолио учителя математики
- 2. Слайд 2
- 3. Курсовая подготовка
- 4. Областная школа передового
- 5. Проблема работы
- 6. Слайд 6
- 7. Формирование ключевых компетенций в образовательном процессе школьников
- 8. Ключевые компетенции
- 9. Это компетенция, связанная с ценностными ориентирами
- 10. Пути формирования ценностно-смысловой компетенции:
- 11. Пути формирования ценностно-смысловой компетенции:
- 12. Пути формирования ценностно-смысловой компетенции:
- 13. Слайд 13
- 14. Назовите предметы или части предметов, имеющие форму прямоугольного параллелепипеда.
- 15. Познание и опыт
- 16. Пути формирования общекультурной компетенции :
- 17. Пути формирования общекультурной компетенции:
- 18. Пути формирования общекультурной компетенции:
- 19. Славяне для обозначения чисел употребляли буквы. Над
- 20. Это совокупность компетенций ученика в сфере
- 21. Пути формирования учебно-познавательной компетенции :
- 22. Пути формирования учебно-познавательной компетенции :
- 23. Пути формирования учебно-познавательной компетенции :
- 24. Пути формирования учебно-познавательной компетенции:
- 25. Слайд 25
- 26. Навыки деятельности по отношению к
- 27. Пути формирования информационной компетенции:
- 28. Пути формирования информационной компетенции:
- 29. Пути формирования информационной компетенции:
- 30. Использование «египетского треугольника»Проверка вертикальности стен и прямоугольности углов
- 31. Коммуникативная компетенция.Знание языков, способов взаимодействия с окружающими
- 32. Пути формирования коммуникативной компетенции :
- 33. Пути формирования коммуникативной компетенции :
- 34. Пути формирования коммуникативной компетенции :
- 35. Выполнение роли гражданина, наблюдателя,
- 36. Пути формирования социально-трудовой компетенции :
- 37. Прямоугольный параллелепипед покрасили зеленой краской со всех
- 38. Освоение способов физического, духовного
- 39. Пути формирования личностной компетенции :
- 40. Пути формирования личностной компетенции :
- 41. Методы обучения( по степени осознанности восприятия учебного материала)активныйинтерактивныйпассивный
- 42. Интерактивный метод
- 43. Скажи мне—и я забуду.Покажи мне—и я запомню.Дай
- 44. Технология уровневой дифференциации обучения на основе обязательных
- 45. Результативность профессиональной педагогической деятельности
- 46. Методическая деятельность
- 47. Слайд 47
- 48. Достижения учащихся участие в олимпиадах
- 49. Внеурочная деятельность по предметуХалепа Анастасия - III
- 50. Международный математический конкурс "Кенгуру"
- 51. Международный блиц-турнир по математике «Математика – царица наук» (февраль 2016)
- 52. Международный блиц-турнир по математике «Математика – царица наук» (февраль 2016)
- 53. Воспитательная деятельностьВыпуск 2015 7-а класс(2016 год)
- 54. стремись к вершине и ты дойдёшь хотя бы до середины горы
- 55. Спасибо за внимание!
Год рождения: 1968 Образование: высшее Специальность по диплому:
Слайд 1Портфолио
учителя математики
Комсомольской ОШ I-III ступеней № 5
Тодерич
Марины Николаевны
2011-2016
учебный год.
Слайд 2
Год рождения: 1968
Образование: высшее
Специальность по диплому:
Математик. Преподаватель.
Место работы:
с 1990г. учитель математики
Комсомольской ОШ I-III ст. № 5
Квалификационная категория: первая
Педагогическое звание:
Старший учитель
Образование: высшее
Специальность по диплому:
Математик. Преподаватель.
Место работы:
с 1990г. учитель математики
Комсомольской ОШ I-III ст. № 5
Квалификационная категория: первая
Педагогическое звание:
Старший учитель
Слайд 3Курсовая подготовка
14.09.-26.09 2015
Курсы повышения квалификации
в ДРИДПО по программе учителей математики
Проблема курсов: «Управление качеством математического образования в условиях новых государственных стандартов».
(Свидетельство (№1606 с оценкой «отлично»)
Курсы повышения квалификации
в ДРИДПО по программе учителей математики
Проблема курсов: «Управление качеством математического образования в условиях новых государственных стандартов».
(Свидетельство (№1606 с оценкой «отлично»)
Слайд 4 Областная школа передового педагогического опыта
« Технологии
работы с одарёнными детьми»
(по авторской программе учителя математики лицея «Эрудит» Потёмкиной Л.Л.)
2011-2012 уч. г.
(по авторской программе учителя математики лицея «Эрудит» Потёмкиной Л.Л.)
2011-2012 уч. г.
Слайд 6
Компетенция – это
готовность (способность) ученика использовать усвоенные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности в жизни, для решения практических и теоретических задач.
Слайд 7Формирование ключевых компетенций в образовательном процессе школьников на уровне уроков математики
рассматривается как особым образом организованная модель взаимодействия участников образовательного процесса на уровне «учитель – ученик», «ученик – ученик».
Слайд 9
Это компетенция, связанная с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть
и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.
Ценностно-смысловая компетенция.
Слайд 15 Познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой
культуры; духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов; культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций; роль науки и религии в жизни человека; компетенции в бытовой и культурно-досуговой сферах, опыт освоения учеником картины мира, расширяющейся до культурологического и всечеловеческого ппонимания мира.
Общекультурная компетенция.
Слайд 19Славяне для обозначения чисел употребляли буквы. Над буквами, употребляемыми для обозначения
чисел, ставились специальные знаки – титла. Чтобы отделить такие буквы – числа от текста, спереди и сзади ставились точки.
Этот способ обозначения цифр называется цифирью. Он был заимствован славянами от средневековых греков – византийцев. Поэтому цифры обозначались только теми буквами, для которых есть соответствия в греческом алфавите
Слайд 20
Это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности,
включающей элементы логической, методологической, обще-учебной деятельности.
Сюда входят способы организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки.
По отношению к изучаемым объектам ученик овладевает креативными навыками:
добыванием знаний непосредственно из окружающей действительности, владением приемами учебно-познавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях.
Сюда входят способы организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки.
По отношению к изучаемым объектам ученик овладевает креативными навыками:
добыванием знаний непосредственно из окружающей действительности, владением приемами учебно-познавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях.
Учебно-познавательная компетенция.
Слайд 26 Навыки деятельности по отношению к информации в учебных предметах и
образовательных областях, а также в окружающем мире. Владение современными средствами информации (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир и т.п.) и информационными технологиями (аудио- видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет). Поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача.
Информационная компетенция.
Слайд 30Использование «египетского треугольника»
Проверка вертикальности стен и прямоугольности углов
Слайд 31Коммуникативная компетенция.
Знание языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными событиями людьми,
навыки работы в группе, коллективе, владение различными социальными ролями. Ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию и др.
Слайд 35 Выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя, потребителя, покупателя, клиента, производителя,
члена семьи. Права и обязанности в вопросах экономики и права, в области профессионального самоопределения.
Социально-трудовая компетенция.
Слайд 37Прямоугольный параллелепипед покрасили зеленой краской со всех сторон и разрезали на
кубики.
Сколько зеленых граней у каждого кубика ?
Сколько зеленых граней у каждого кубика ?
Слайд 38 Освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и
самоподдержки. Ученик овладевает способами деятельности в собственных интересах и возможностях, что выражается в его непрерывном самопознании, развитии необходимых современному человеку личностных качеств, формировании психологической грамотности, культуры мышления и поведения.
Личностная компетенция.
Слайд 41Методы обучения
( по степени осознанности восприятия учебного материала)
активный
интерактивный
пассивный
Слайд 42Интерактивный метод
ориентирован взаимодействие учеников не
только с учителем, но и друг с другом, на активность учащихся в процессе обучения.
Слайд 43
Скажи мне—и я забуду.
Покажи мне—и я запомню.
Дай мне действовать самому—и я
научусь.
(народная мудрость)
(народная мудрость)
Слайд 44Технология уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов
обеспечивает уровень стандарта обязательной
общеобразовательной подготовки (уровень, которого должен достичь каждый)
уровень повышенной подготовки для способных и одаренных
уровень повышенной подготовки для способных и одаренных
Слайд 49Внеурочная деятельность по предмету
Халепа Анастасия - III место
Соснина Арина –
II
место
Республиканская олимпиада по математике при Донецком университете управления «Абитуриент- 2015»
