Презентация, доклад по математики на тему: Формирование интереса к изучению математики у школьников.

развития математического образования.

Черкесова Жана Рамазановна
учитель математики МБОУ СОШ №5
а. Блечепсин, Кошехабльского района, РА.

на математику, как на сухую, малоинтересную науку.

потому, что как гласит народная молва большинство из нас сухари, хотя среди математиков «зануд» ничуть не больше, чем среди литераторов или историков. А потому, что наш учебный материал куда менее занимателен, чем литературный или исторический; к тому же для усвоения его, кроме желаний и старания ученика, требуется, чтобы не обошла его стороной «божья благодать» на сей предмет.

учебного материала;
малая занимательность как теоретической части учебников, так и схожести задач;
отсутствие в основном тексте учебников сложных задач;
отсутствие в тексте многих учебников образцов контрольных знаний, которые могли бы указать учителю, на что следует обратить особое внимание.

фактов; - исторический подход к сообщаемому материалу; - раскрытие практического значения знаний; - показ современных достижений науки.

работы, проблемное обучение, исследовательский подход к изучаемому материалу, творческие и практические работы учащихся.

готовность прийти на помощь ученикам, вера в их силы и возможности, требовательность и справедливость, поощрения, соревнование и взаимопомощь учащихся.

организованная внеклассная работа. Известно многое интересных форм – от кружков до научных обществ.

конкретное, речевое и эмоциональное и т.п. Широкое распространение получил термин «визуальное мышление» (зрительное, наглядное) исследуя познавательные процессы, выделяет «ум , который работает с помощью , умозрительно».

актуальная. Если учитель не решает ее тогда, когда ведет старшие и младшие классы, то через несколько лет его уроки стереометрии с теми же учениками будут терять большую часть своей эффективности.

на учащихся мобилизующие, своей простотой увлекают и слабых школьников, создают в классе обстановку соревновательности. Устные упражнения способствуют развитию внимания и памяти учащихся.

истории науки.
2. Решением задач повышенной трудности и нестандартных задач.
3. Подчеркиванием силы и изящества методов вычислений, доказательств, преобразований и исследований.
4. Разнообразием уроков, нешаблонным их построением, включением в уроки элементов, придающих каждому уроку своеобразный характер, наглядных пособий.
5. Активизацией познавательной деятельности учащихся на уроке, использование форм самостоятельной и творческой работы.
6. Использованием различных форм обратной связи: систематическим проведением опроса, кратковременных устных и письменных контрольных работ, различных тестов, математических диктантов наряду с контрольными работами, предусмотренными планом.
7. Разнообразием домашних работ.
8. Установлением внутренних и межпредметных связей, показом и разъяснением применения математики в жизни, в технике, в производстве.

детей, они обязательно будут, только не торопите события;
не забывайте о доброжелательности; оценивание творческих работ детей ;
- не бойтесь движения и шума на занятиях; практикуйте небольшие физические разминки на уроке, которые снимают интеллектуальную и эмоциональную напряжённость;
- помните о равноправии; каждый ребёнок имеет право на творческое самовыражение, поэтому не нужно делить детей на талантливых и остальных;
- творите сами; попробуйте «проиграть» предложенные приёмы и убедитесь в том, что вы сами - человек творческий, нестандартный, азартный; и как нет детей без воображения, так нет и педагога без творческих порывов.