Модуль идеяларын тізбектелген сабақтар топтамасына енгізгенін негіздеуі және енгізу тиімділігін бағалау
Глейзер сын тұрғысынан ойлау «оған белгілі бір қорытындыларды қалыптастыруға мүмкіндік беретін дәлелдер тұрғысынан кез келген ұстанымды немесе болжанатын білім нысанын зерделеу үшін табанды күш жұмсауды» қамтиды деп пайымдайды
Либерман (2005) «реформаторлар мектепте оқыту мен оқуды өзгерту және жетілдіруге қажетті деп есептейтін көптеген басты идеяларды әзірлеуге қатысып, жәрдемдесуіне және қолдауына байланысты кәсіби қоғамдастық бүгінгі күні өте танымал болып отыр» деп тұжырымдайды
Чиксентмихай (2008) Өзіндік мақсат “Мұғалім оқушылардың зер салып тыңдауын сақтап қалу мақсатында сыныптағы жұмысты барынша күрделі және әртүрлі болуын қадағалайды. Бұл оқушылардың бойында тапсырмаларды орындау үшін қажетті дағдыларды қалыптастырып, білім береді
Бекта (2003) сыныпта АКТ-ны жоғарғы деңгейде пайдалануға байланысты оқудың бірталай жақсарғанын байқаған.
Лев Выготский “Оқудағы танымдық тәсіл-балалар өзін қоршаған ортамен және адамдармен әрекеттесу кезінде оқу мен даму жүзеге асады”
Дарынды және талантты балалар күрделі қабілет иелері
Ренцулли мен Райс
Бағалау – оқу дәлелдері жоспарлы және жүйелі жинақталатын және де оқу сапасы туралы қорытынды қабылдау үшін қолданылатын кез келген қызметті сипаттайтын ұғым
