- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математике на тему Десятичные дроби (5 класс)
Содержание
- 1. Презентация по математике на тему Десятичные дроби (5 класс)
- 2. Я в школе на урокеСейчас я начну
- 3. Разгадай ребус 2
- 4. «Сложение и вычитание десятичных дробей»
- 5. Задача, конечно, не очень простая:
- 6. Восхождение на Пик Знаний
- 7. Вопрос для повторения:
- 8. Чтобы сложить (вычесть) десятичные дроби, нужно:уравнять в
- 9. 4,2-2,81,4+5,67-3,83,2+1,364,56+4,949,5-3,496,01+0,376,38-1,385Устный счет:
- 10. Повторение. Сравните числа: 7,2 * 5,99
- 11. РазминкаП 1. 3,7 + 1,1 =4,9
- 12. 2 3 4 5
- 13. Ал-КашиДжемшид Гиясэддин ал-Каши
- 14. Привал "Исторический"
- 15. В 1427 году узбекский ученый
- 16. Лишь в конце XVI века мысль записывать
- 17. Привал "Биологический"
- 18. Вычисли удобным способом КУ (4,142) НИ (3,1)
- 19. Куница
- 20. Реши уравнение№ 1238(е) стр. 195.(5,6 – r)
- 21. Задача стр. 193 №1220
- 22. Задача № 12201) 21,6+4,7=26,3(км/ч)-скорость катера по течению.2) 21,6 – 4,7= 17,1(км/ч)- скорость катера против течения.
- 23. Привал "Географический"
- 24. Ребусл = Б
- 25. Озеро Байкал
- 26. Привал "Спортивный" Физкультминутка
- 27. ФизкультминуткаРаз – подняться на носки и улыбнуться.Два
- 28. Математический штурм
- 29. Тест по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»
- 30. Ответы к тесту:Вариант 1А1. 3А2. 1А3. 4А4. 1В1. 27,7цВ2. 2,7 км/чС. 6
- 31. Задача Ученик 5 класса Чекмаревской
- 32. Подведение итога урока:Как короче записываются дроби, знаменатели
- 33. Ответьте на вопросы:Ты был активен на уроке?Сумел
- 34. Спасибо за урок ! Молодец!
Я в школе на урокеСейчас я начну учитьсяЯ радуюсь этомуВнимание моё растётЯ, как разведчик, всё замечуПамять моя крепкаГолова мыслит ясноЯ хочу учитьсяЯ готов к работеЯ работаю
Слайд 2
Я в школе на уроке
Сейчас я начну учиться
Я радуюсь этому
Внимание моё
растёт
Я, как разведчик, всё замечу
Память моя крепка
Голова мыслит ясно
Я хочу учиться
Я готов к работе
Я работаю
Я, как разведчик, всё замечу
Память моя крепка
Голова мыслит ясно
Я хочу учиться
Я готов к работе
Я работаю
Слайд 5 Задача, конечно, не очень простая:
Играя учить и
учиться играя,
Но если с учёбой сложить развлеченье,
То праздником станет любое ученье!
Но если с учёбой сложить развлеченье,
То праздником станет любое ученье!
Слайд 8Чтобы сложить (вычесть) десятичные дроби, нужно:
уравнять в этих дробях количество знаков
после запятой;
записать их в столбик так, чтобы запятая была записана под запятой;
выполнить сложение (вычитание), не обращая внимания на запятую;
поставить в ответе запятую под запятой.
записать их в столбик так, чтобы запятая была записана под запятой;
выполнить сложение (вычитание), не обращая внимания на запятую;
поставить в ответе запятую под запятой.
Слайд 10Повторение. Сравните числа:
7,2 * 5,99
18,04 * 18,4
4,806
* 5,93
0,3 * 0,300
7,040* 7,04
9,40 * 9,44
Слайд 11Разминка
П 1. 3,7 + 1,1 =4,9
А 2. 1,42 + 0,33
=1,75
Л 3. 3,7 – 1,7 =2
К 4. 6,9 + 2,3 =9,2
А 5. 0,84 – 0,25 =0,59
Ь 6. 0,35 – 0,22 =0,013
Ш 7. 2,41 + 0,11 =2,52
И 8. 5,8 + 4,4 =10,2
Слайд 15 В 1427 году узбекский ученый Джемшид Гиясэддин ал-Каши в
книге "Ключ к арифметике", вводит запись десятичных дробей в одну строку и излагает правила действий над ними.
Для отделения целой части от дробной он не применяет запятую, а пишет целую часть черными чернилами, дробную – красными или отделяет целую часть от дробной вертикальной чертой.
Но этот труд до европейских ученых своевременно не дошел!
Но этот труд до европейских ученых своевременно не дошел!
В 1427 году узбекский ученый Джемшид Гиясэддин ал-Каши в книге "Ключ к арифметике", вводит запись десятичных дробей в одну строку и излагает правила действий над ними.
Для отделения целой части от дробной он не применяет запятую, а пишет целую часть черными чернилами, дробную – красными или отделяет целую часть от дробной вертикальной чертой.
Но этот труд до европейских ученых
своевременно не дошел!
35
21
35 21
Слайд 16Лишь в конце XVI века мысль записывать дробные числа десятичными знаками
пришла некоему Симону Стевину из Фландрии (теперь Бельгии).
Слайд 18Вычисли
удобным способом
КУ (4,142)
НИ (3,1)
ЦА (40,243)
0,387
+ (0,613+3,142)
37,45 - (26,45+7,9)
(25,243+17,77) - 2,77
Слайд 20
Реши уравнение
№ 1238(е) стр. 195.
(5,6 – r) + 3,8 = 4,4
5,6
– r = 4,4 – 3,8
5,6 – r = 0,6
r = 5,6 – 0,6
r = 5
5,6 – r = 0,6
r = 5,6 – 0,6
r = 5
Слайд 22
Задача № 1220
1) 21,6+4,7=26,3(км/ч)-скорость катера по течению.
2) 21,6 – 4,7= 17,1(км/ч)-
скорость катера против течения.
Слайд 27Физкультминутка
Раз – подняться на носки и улыбнуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три –
в ладоши три хлопка,
головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
Слайд 31
Задача
Ученик 5 класса Чекмаревской школы, Рындин Алексей, совершая
восхождение на Пик знаний, до привала Географический, прошёл 3/5 всего пути, что составило 30 километров.
Чему равен весь путь, пройденный учеником?
Чему равен весь путь, пройденный учеником?
Слайд 32Подведение итога урока:
Как короче записываются дроби, знаменатели которых единица с нулями?
Как
называют такую запись дроби?
Изменится ли десятичная дробь, если в конце ее приписать нуль, а шесть нулей?
4) Сформулируйте правило сравнения десятичных дробей.
Изменится ли десятичная дробь, если в конце ее приписать нуль, а шесть нулей?
4) Сформулируйте правило сравнения десятичных дробей.
Слайд 33Ответьте на вопросы:
Ты был активен на уроке?
Сумел ли ты закрепить свои
знания?
Было ли тебе интересно?
Было ли тебе интересно?
Я – молодец!
У меня всё получилось!
Надо решить ещё несколько примеров.
Ну кто придумал эту математику ?!
