Презентация, доклад -отчет, проведённого математического мероприятия: Неделя математики

немного занимательным».
 Б. Паскаль

математических фигур

развитие творческих способностей и интереса к предмету;
формирование универсальных метапредметных связей.
развитие у обучающихся умений работы с учебной информацией, развитие умений планировать и контролировать свою деятельность.

студентом(консультации по содержанию и оформлению творческих работ), решение задач занимательного характера, индивидуальная деятельность студента при выполнении исследовательской работы.
Групповые – работа групп студентов по созданию проекта т.д.
Коллективные – студенты группы занимаются как целостный коллектив, готовятся к номинациям в рамках Недели математики.
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:
Ролевые и организационно – деятельностные игры.
Объяснительно - иллюстративные.
Частично – поисковые (частично - творческие).
Творческие.
Исследовательские.
Методы стимулирования и мотивации.
Коммуникативные, познавательные.
Репродуктивные.

деятельности и развитие навыков её выполнения.
2. Выявление круга учащихся, стремящихся к углублению знаний по математике.
3. Расширение кругозора учащихся в области математики.
4. Развитие коммуникативных умений.

цель поражена Могучими ударами металла, Как школьником мечтал в часы ученья О яростном порыве наступления. О подвигах, о шквалах огневых, Но строг учитель, и каждый раз Он обрывал мальчишку резковато: “Мечтать довольно! Повтори рассказ О свойствах круга и углах квадрата! И воином любовь сбережена Учителю далекому,седому. Как воздух математика нужна Сегодня офицеру молодому!

о весне,
В мире чисел бродя, как лунатик,
Вдруг гармонию выводов дарит струне,
К звучной скрипке прильнув, математик...
Настоящий ученый, он тоже поэт,
Вечно жаждущий знать и предвидеть.
Кто сказал, что в науке поэзии нет?
Нужно только понять и увидеть!

математики , я понял, как важно было пройти школьную программу…
Часть проблемы в том, что ни у кого в обществе нет даже приблизительного понятия о том, что же делают математики. 
Общее понимание, похоже, таково, будто математика как-то связана с естественными науками: математики помогают ученым своими формулами, или вычисляют огромные числа на компьютерах для той или иной научной задачи… 

и если первое из них можно сравнить с мерой золота, то второе – с драгоценным камнем…»
Иоганн Кеплер