Презентация, доклад Отчет о работе методического объединения математики, физики и информатики

математики

модели обучения.
Отработку стандартов образования.
Индивидуализацию обучения.
Создание комфортных условий для развития личности ребенка.
Профильное обучение.
Информатизацию обучения.
Создание условий для развития самореализации личности школьника.

получая знания, удивлялся и восхищался мудростью тех, кто принес людям эти знания, чтобы он по существу оценивал смысл и значение приобретаемых знаний.

практической деятельности, изучения смежных дисциплин и продолжения образования.
Преподавание математики вести с учетом двух уровней овладения материалом.
Сделать изучение математики доступным.
Интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе.
Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов.
Воспитание культуры личности, отношения к математике, как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.

уровням.
Спланировать:
обязательные результаты обучения математике,
систему контроля достижения обязательной подготовки каждого ученика.
Совершенствовать методы обучения и воспитания, находить пути
развития самостоятельности учащихся.
Овладеть методикой анализа качества знаний, умений и навыков
учащихся.
Совершенствовать проведение факультативных, элективных и дополнительных занятий.
Систематически повышать уровень педагогической культуры,
методической зрелости, профессионального мастерства.
Совершенствовать кабинетную систему преподавания.
Неукоснительно осуществлять меры по технике безопасности и
соблюдать нормы школьной гигиены.

Ю.Н.Макарычев гос. 3 ч.

Алгебра 9 Ю.Н.Макарычев гос. 3 ч.

4. Алгебра и начала анализа 10-11
А.Н.Колмогоров гос. 3 ч.

5. Геометрия 7-11 Л.С.Атанасян гос. 2 ч.

мастерства

Повышать эффективность урока, учитывая межпредметные связи, которые могут быть реализованы в программе по математике.
Использовать ИКТ, технологии разно уровнего обучения в преподавании математики.
Проводить работу по профилактике неуспеваемости
Составлять графики проведения контрольных работ на каждую четверть.
Проводить анализ уровня знаний, умений и навыков учащихся, для этого: каждому учителю вести тетрадь учета пробелов знаний по своим классам, по каждому ученику.
Составлять план ликвидации затруднений.

отражающую те его особенности, которые способствуют или препятствуют успешному обучению.
8.Проводить срезы знаний во всех параллелях (сентябрь, февраль, май).
9.Контролировать качество знаний учащихся по итогам районных и краевых контрольных работ, результатам четверти, года. Анализ заслушивать на МО.
10.Следить за динамикой качества обучения математике в основной и средней школе.
11.Вести подготовку к Государственной Итоговой Аттестации. Учителям, работающим в 9 и 11 классах, составить и представить завучу до 10 января план итогового повторения.
12.Усилить практическую направленность обучения.
13.Проводить взаимопроверку тетрадей с целью соблюдения единого орфографического режима.
14.Организовать работу факультативов, элективов, кружков, проектную деятельность.

с:
●Особенностями структуры и содержания экзаменационных работ;
●Правилами выполнения работы;
●Источниками информации о ЕГЭ.
Проводить диагностические тестирования с целью получения
предварительной информации о готовности учащихся к ГИА.
По результатам тестирования проводить разбор ошибок, решать задачи,
вызвавшие затруднения, выявлять пробелы ЗУН, составить группу «риска»
(с которой отдельно проводить дополнительные занятия.)
Параллельно с темой по математике, изучаемой на школьных уроках решать
задания в форме ЕГЭ, сгруппированных по темам в порядке их изучения в
9(11)классе.
После каждой темы проводить проверочные обобщающие тесты,
соответствующие ГИА.
Использовать несколько вариантов работы с пособиями для подготовки к ГИА:
●Включение заданий тестового характера в систему заданий для 9(11) классов
вместе со стандартными упражнениями учебника;
●Использование заданий и контрольных работ на этапе обобщающего
повторения по каждой теме или на этапе итогового повторения и подготовки к
ГИА в конце 9(11) класса;
●Контроль и коррекция знаний учащихся.

личных достижений учащихся.
Вести работу по реализации траектории индивидуального
развития учащихся.
На дополнительных занятиях во второй половине дня
использовать рабочие тетради содержащие задания по
математике типа В и С.
Составить тематическое планирование уроков подготовки к
ГИА (IV четверть).
План работ по подготовки учащихся 9(11) класса к ГИА (вторая
половина дня).
Использовать дистанционную форму обучения (Интернет
ресурсы).
Обеспечить учащихся необходимой литературой для
подготовки к ГИА.
Использовать работу школьной психологической службы.

знаний)
декабрь (обученности за I полугодие)
май (итоговое тестирование)
б) контрольные работы МЦ
с последующим обсуждением итогов на МО.

в 7 и 10 классах учителями математики с последующим анализом и обсуждением на совещании по преодолению трудностей в учении.
2.Итоги текущих и административных контрольных работ в 7(10) классах, с последующим подробным поэлементным анализом, обсуждать на совещаниях по проблемам преемственности, на МО и педагогических советах школы.

лекций, консультаций, семинаров, вебсеминаров районного и краевого уровня;
б) семинаров по параллелям по трудным разделам программы и круглых столов по работе с отстающими и мотивированными учащимися;
в) совещаний и заседаний МО;
г) семинаров по повторению.
2.Взаимопосещение уроков.
3.Взаимопроверку тетрадей.

Метрические соотношения в окружности.

Сафина Л.М. Использование тригонометрии при решении
планиметрических задач.

Монина Л.В. Площади плоских фигур.

работу факультативов, элективов и кружков.
3. Организовать участие ребят в школьной, районной олимпиадах; интеллектуальном марафоне, Международном математическом конкурсе «Кенгуру».
4. Провести неделю математики на 3 неделе ноября.

стенды.
3.Совершенствовать кабинетную систему преподавания.
4.Уделять внимание экономному и отвечающему эстетическим требованиям оформлению учебных кабинетов.
5.Осуществлять меры по технике безопасности и соблюдать нормы школьной гигиены.

учителей математики по итогам учебного года.
Планируем работу на новый учебный год.
Август
Обсуждаем материалы августовской секции математиков.
Координируем план работы МО в соответствии с планом МЦ.
Обсуждаем календарное планирование на полугодие и составляем график проведения контрольных работ.
Выясняем как учтены: требования программы, особенности учебников, состава класса, итоги работы в прошлом году.
Говорим о готовности учебного кабинета к эффективному функционированию в течение года, о наличии необходимого учебного оборудования и пособий, дидактических материалов и литературы, включая учебники.

и поддержанию вычислительных и других важных умений и навыков, по выбору форм и методов повторения, контроля, дифференциации заданий.
Анализируем итоги письменных работ по сохранности знаний.
Оцениваем объективность и глубину изучения учителем знаний и умений учащихся.
Проводим собеседование с учителями, классными руководителями, учителями предшествующих классов, наблюдение на уроках с целью изучения учащихся, выявления ведущих психолого-физиологических и педагогических причин затруднений в овладении ими предмета математики.
Занимаемся организацией внеклассной работы, работы с сильными и средними учащимися, работы факультативов и элективов по математике.
. . .

о проведении экзаменов.
Ведем подготовку к выпускным экзаменам
Оцениваем совершенствование содержания и методики работы каждого учителя в течение учебного года; выполнение планов самообразования ; эффективность работы МО; творческое участие каждого учителя в решении педагогических и методических проблем.
Заслушиваем анализ работы учителей по итогам всех видов проверок во время учебного года
Осуществляем планирование работы МО на новый учебный год

и ГИА

План заседаний МО

2013 – 2014 2014 - 2015
7а 64.2 75.9 - 65.9
7б 63.9 73.7 - 61.1
8а 57.3 58.2 65.4 68.1
8б 50.4 54.5 52.3 54.2
9а 55.4 57.1 60.2 63.2
9б 56.9 57.8 59.8 60.1
9в 54.2 57.1 51.3 52.9
10а 53.8 58.9 54.3 58.6
11а 53.2 60.4 56.8 57.1

26.09.2015 г.

за 21 октября 2015 г.

«А» класса ГБОУ КШИ

С работой справились: – 11 человек – 73 %
на «4 - 5» – 6 человек – 40 %
«2» – 4 человека– 27 %

«Б» класса ГБОУ КШИ

С работой справились: – 15человек – 88 %
на «4 - 5» – 6 человек – 47 %
«2» – 2 человека– 12 %

«В» класса ГБОУ КШИ

С работой справились: – 11 человек – 73 %
на «4 - 5» – 6 человек – 40 %
«2» – 4 человека– 27 %

«А» класса ГБОУ КШИ

С работой справились: – 17 человек – 89 %
на «4 - 5» – 7 человек – 37 %
«2» – 2 человека– 11 %

«А» класса ГБОУ КШИ

С работой справились: – 14 человек – 82 %
на «4 - 5» – 5 человек – 26 %
«2» – 3 человека– 18 %

повторение (текущее, итоговое)

Смотрим

может, устарел метод подачи материала,
какие контрольные работы западают.

Движемся по кругу :
планирование-мониторинг-анализ-коррекция-рефлексия

Методическая работа

предполагает умелое сочетание их фронтальной и самостоятельной работы с объяснением учителем, а также опору на элементы занимательности.

программного материала, ознакомить их с некоторыми общими идеями современной математики, раскрыть приложение математики в практике.

учителя математики по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА с использованием КСО и информационных технологий.
2.Буракова А.В. Использование информационных технологий на уроках математики и во внеурочной деятельности.
3.Лаптев А.В. Использование информационных технологий на уроках информатики.
4.Ежова Н.Н. Индивидуальная работа с учащимися с использованием ТСО.
5.Монина Л.В. Формирование универсальных учебных действий на самоподготовке.

пробелов и недостатков учебного курса, его усовершенствование

компьютерных обучающих программ в педагогической деятельности
Самостоятельные разработки, основанные на информационных компьютерных разработках

Самообразование

тем
Закрепление и развитие основных математических навыков с использованием ИКТ
Использование ИКТ при работе с одаренными и мотивированными учащимися
Использование ИКТ на факультативных занятиях и предметных неделях
5. Подготовка к ЕГЭ и ГИА

Самообразование

приобретают знания из разных источников
Научиться использовать знаниями для решения разных задач
Развивать исследовательские умения
Развитие навыков наблюдения, анализа
Развивать аналитическое мышление

Самообразование

деятельность, которая свободно выбрана им самим; деятельность строится не в русле учебного предмета; опора на сиюминутные увлечения детей; истинное обучение никогда не бывает односторонним…»
М. Торндайк

Самообразование

ГЕОМЕТРИЯ
1 четверть 2 четверть 1 четверть 2 четверть
7а 46 - 75
7б 59 - 77
8а 55 55
8б 55 45
9а 50 44
9б 67 67 61 78
9в 65 44 71 56
10а - 53 - 68
11а - 72 - 83

г.

класса ГБОУ КШИ

С работой справились: – 18человек – 100 %
на «4 - 5» – 16 человек – 85 %
«2» – 0 человек– 0 %

Конференции ЮНЕСКО

Всероссийский урок

Конференции ЮНЕСКО

Всероссийский урок

Показать тесную связь между светом и искусством ивсе большегозначения оптических технологий в деле сохраности культурного наследия

Фитолампа- максимальная экономия электроэнергии при высоком результате роста растений.

Одна подходит для подсветки рассады, досветки (подсветки) комнатных растений, а так же для выращивания в гидропонике и гроубоксах.

олимпиада математиков

МО математиков