п. Мулино 2019
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад научной работы школьника 6класса по математике на тему Приемы быстрого счета
Содержание
- 1. Презентация научной работы школьника 6класса по математике на тему Приемы быстрого счета
- 2. Математика – один из главных школьных предметов
- 3. Не каждый школьник знает будущую проффесию
- 4. Гибкость ума является предметом гордости!
- 5. Проблема: Повысился уровень безграмотности среди подростков, в
- 6. Гипотеза исследования: Если научиться применять быстрый счет
- 7. Объект исследования: различные алгоритмы счета.Предмет исследования: процесс вычислений,
- 8. Цель: Изучить методы и приемы быстрого счета.Цель
- 9. Задачи: 1. Изучить историю возникновения
- 10. Актуальность: В наше время все чаще на
- 11. Возникновение вычислений
- 12. Первые вычисления
- 13. Изменение счёта при появлении цивилизации
- 14. Первая запись чисел
- 15. Арабы были первыми, кто заимствовал цифры у
- 16. Римские цифры
- 17. десять тысяч – тьма, десять тем –
- 18. Умножение на 11Крестьянский способМетод решетки Японский способ умножения И т.д.Старинные способы быстрого счета
- 19. Умножим 47 на 35,
- 20. Найдем произведение чисел 296 и 73. 1.Горизонтально
- 21. Найдем произведение чисел 32 и 21 1.Чертим
- 22. 1 х 1 = 1 11 х
- 23. С помощью цифр можно демонстрировать фокусы
- 24. Что бы узнать больше можете посмотреть памятку для учащихся
- 25. Я провел анкетирование
- 26. Заключение
- 27. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Математика – один из главных школьных предметов
Слайд 1Приемы быстрого счета
Работу выполнил ученик 6 «А» класса МАОУ Гимназии №1
Рыжов Денис
Слайд 5Проблема: Повысился уровень безграмотности среди подростков, в связи с этим участились
случаи обмана в магазинах. Дети стали чаще обращаться к помощи калькулятора.
Проблема
Слайд 6Гипотеза исследования: Если научиться применять быстрый счет на уроках математики, то
можно добиться того, что повысится вычислительная культура учащихся, и им будет легче решать практические задачи.
Гипотеза
Слайд 7Объект исследования: различные алгоритмы счета.
Предмет исследования: процесс вычислений, алгоритмы ускоренных вычислений.
Субъект исследования:
учащиеся 6 класса.
Объект, субъект и предмет исследования
Слайд 9Задачи:
1. Изучить историю возникновения вычислений.
2.
Рассмотреть правила вычислений, которыми пользовались в древности и которыми пользуются сейчас.
3. Провести анализ.
4. Показать необходимость их эффективного использования.
3. Провести анализ.
4. Показать необходимость их эффективного использования.
Задачи
Слайд 10Актуальность: В наше время все чаще на помощь ученикам приходят калькуляторы,
и многие из них просто не умеет считать устно. Это снижает качество знаний по очень важному предмету, снижает интерес к изучению математики. Допустить этого нельзя! Ведь изучение математики развивает логическое мышление, память, гибкость ума, приучает человека к точности, к умению видеть главное.
Актуальность
Слайд 15Арабы были первыми, кто заимствовал цифры у индийцев, и привез их
в Европу. Они похожи на многие наши цифры.
Подобие современных чисел
Слайд 17десять тысяч – тьма,
десять тем – легион,
десять легионов –
леодр,
десять леодров – ворон,
десять воронов – колода.
десять леодров – ворон,
десять воронов – колода.
Славяне вместо цифр употребляли буквы
Слайд 18Умножение на 11
Крестьянский способ
Метод решетки
Японский способ умножения
И т.д.
Старинные способы
быстрого счета
Слайд 19 Умножим 47 на 35,
1. Запишем числа на
одной строчке, проведём между ними вертикальную черту;
2. Левое число будем делить на 2, правое –умножать на 2 (если при делении возникает остаток, то остаток отбрасываем);
3. Деление заканчивается, когда слева появится единица;
4. Вычёркиваем те строчки, в которых стоят слева чётные числа;
5. Далее оставшиеся справа числа складываем – это результат.
2. Левое число будем делить на 2, правое –умножать на 2 (если при делении возникает остаток, то остаток отбрасываем);
3. Деление заканчивается, когда слева появится единица;
4. Вычёркиваем те строчки, в которых стоят слева чётные числа;
5. Далее оставшиеся справа числа складываем – это результат.
Русский крестьянский способ умножения
Слайд 20Найдем произведение чисел 296 и 73.
1.Горизонтально запишем числа 296, вертикально
73.
2. Чертим решетку, проводим диагонали.
3. На пересечениях находим произведения чисел.
4. Складываем числа по диагоналям.
2. Чертим решетку, проводим диагонали.
3. На пересечениях находим произведения чисел.
4. Складываем числа по диагоналям.
Мне очень понравился “метод решетки”
Слайд 21Найдем произведение чисел 32 и 21
1.Чертим 3 полоски, через промежуток
2.
2. Под углом чертим 2 и 1 полоски.
3. Считаем количество точек пересечения:
2. Под углом чертим 2 и 1 полоски.
3. Считаем количество точек пересечения:
Японский способ умножения
Слайд 221 х 1 = 1 11 х 11 = 121 111 х 111
= 12321
1111 х 1111 = 1234321
11111 х 11111 = 123454321
111111 х 111111 = 12345654321
1111111 х 1111111 = 1234567654321
11111111 х 11111111 = 123456787654321
111111111 х 111111111 = 12345678987654321
1 х 9 + 2 = 11 12 х 9 + 3 = 111 123 х 9 + 4 = 1111 1234 х 9 + 5 = 11111 12345 х 9 + 6 = 111111 123456 х 9 + 7 = 1111111 1234567 х 9 + 8 = 11111111 12345678 х 9 + 9 = 111111111 123456789 х 9 + 10 = 1111111111
1 х 9 + 2 = 11 12 х 9 + 3 = 111 123 х 9 + 4 = 1111 1234 х 9 + 5 = 11111 12345 х 9 + 6 = 111111 123456 х 9 + 7 = 1111111 1234567 х 9 + 8 = 11111111 12345678 х 9 + 9 = 111111111 123456789 х 9 + 10 = 1111111111
Интересные результаты
