Валентина Дмитриевна Гудкова, учитель математики МБОУ лицей №10 г. Батайска, победитель ПНПО, победитель областного конкурса «Учитель профильной школы», «Лучший работник образования Дона»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Конструирование урока математики в контексте деятельностной парадигмы
Содержание
- 1. Презентация. Конструирование урока математики в контексте деятельностной парадигмы
- 2. Учебно-методический комплекс
- 3. «Математике должно учить в школе
- 4. Группа №1. Зачётный лист №1.
- 5. Анкета тревожности показала (по Филлипсу)
- 6. Работа по индивидуальным образовательным траекториям
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. «Игры и головоломки»
- 10. «Математический кружок»
- 11. Конструирование урока введения
- 12. На тему
- 13. П.41. Сложение и вычитание рациональных чисел.
- 14. Организационно-мотивационный этап.
- 15. Этап постановки темы и личностных целей урока.ЛИСТ САМОКОНТРОЛЯ
- 16. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
- 17. Выявление места и причины затруднения.
- 18. Организация проекта построения выхода из затруднения и его реализация.
- 19. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
- 20. Работа в парах, группах с учетом степени освоения обучающимися индивидуальных образовательных траекторий.
- 21. Работа группы обучающихся с интерактивными моделями.
- 22. Работа с интерактивными упражнениями.
- 23. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
- 24. Слайд 24
- 25. Рефлексия учебной деятельности на уроке проводится с помощью листа самоконтроля.
- 26. Рассмотрим на примере первой главы « Дроби
- 27. 1.Повторяем правила, работая с текстом.
- 28. 2.Работаем с моделями.
- 29. 3.Осваиваем алгоритмы.
- 30. 4. Анализируем и рассуждаем.
- 31. 5. Выполняем тест.
- 32. В самом учебнике на странице 28 выполняются задания из раздела «Подведём итоги».
- 33. Самостоятельные работы
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Критерии оценивания
- 37. Слайд 37
- 38. Решение трудной
- 39. Работа с этой задачей ведётся в группах
- 40. Слайд 40
- 41. Движение в противоположных направлениях
- 42. Движение навстречу
- 43. Движение по реке
- 44. Движение по реке
- 45. Движение по течению
- 46. Движение против течения
- 47. Задача на части
- 48. Задача на уравнивание
- 49. Слайд 49
- 50. Слайд 50
- 51. Слайд 51
- 52. Интерактивные упражнения
- 53. Интерактивные модели
- 54. Результативность
- 55. Из сочинений обучающихся 6Б класса «Учебник
- 56. Спасибоза внимание!gudkova701@rambler.ru
Учебно-методический комплекс
Слайд 1Конструирование урока математики в контексте деятельностной парадигмы со средствами УМК «Сферы.
Математика. 5-6».
(Из опыта работы)
Слайд 3 «Математике должно учить в школе еще с той целью,
чтобы познания, здесь приобретаемые, были достаточными для обыкновенных потребностей в жизни.»
Н.И. Лобачевский
Н.И. Лобачевский
Слайд 11 Конструирование урока введения нового знания по теме
«Сложение рациональных чисел» в рамках деятельностного подхода.
«Единственный путь, ведущий к
знанию – деятельность» Б. Шоу
Слайд 12 На тему сложение и вычитание рациональных
чисел
отводится по программе 3 часа, из них 1 час на сложение.
Слайд 20Работа в парах, группах с учетом степени освоения обучающимися индивидуальных образовательных
траекторий.
Слайд 26Рассмотрим на примере первой главы « Дроби и проценты» 6 класс
технологию подготовки и проведения урока контроля
Глава 1. Дроби и проценты. 20 часов.
Слайд 34 Конструирование урока-контроля знаний проводится
с использованием тетради-экзаменатора и мультимедиа сопровождения
Слайд 38 Решение трудной математической проблемы можно сравнить
с взятием крепости.
Н.Я. Виленкин.
Н.Я. Виленкин.
Глава1. 6 класс. Дроби и проценты.
Слайд 39Работа с этой задачей ведётся в группах по 4 человека. Ребята
составляют свои вопросы к диаграмме.
Задачи-исследования можно включать на разных этапах урока
Слайд 55Из сочинений обучающихся 6Б класса
«Учебник мне очень нравится, хочется его
читать и читать, чтобы узнать бесконечное множество интересных математических вещей (А. Рощупкина)
« Сегодня я шёл с большой радостью в школу, потому что первым уроком у нас будет математика» (А.Приходько)
« Сегодня я шёл с большой радостью в школу, потому что первым уроком у нас будет математика» (А.Приходько)
«По математике в 4 классе у меня были проблемы. Я неохотно занимался. А в 5 классе моё представление о математике резко изменилось. Она стала моим самым любимым занятием дня. Каждая тема в учебнике содержит множество удивительных сведений» (В. Шихляров)
