Презентация, доклад к выступлению на МО КОЗ на уроках математики

вида

учитель математики Герасимова Ольга Владимировна

– готовность к работе с информацией;
коммуникативная – готовность к общению с другими людьми;
самоорганизационная – готовность к решению проблем.      

Ключевые компетентности

жизни

задания на догадку

поисковые задания

задания на соответствия

задания по сбору информации

задания в смысловом прогнозировании

ПРИ РЕШЕНИИ КОНКРЕТНЫХ ЗАДАЧ ИЛИ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ

Задача
Научить обучающегося находить нужную информацию, выбирать способ действия в определенных ситуациях и, главное, применять знания, умения, навыки

действий

которые играют роль источника информации

учащегося, необходимую для выполнения задания.
соответствует возрасту чтения
интересна обучающемуся
четко соотносится с модельным ответом

текст задания должен начинаться с глагола

возрасту

на одном источнике (наборе источников) может строиться несколько заданий.

для задания открытого типа с заданной структурой ответа
ключ - эталон результата выполнения учащимся задания закрытого типа
бланк наблюдения - способ детализации критериев оценки процесса деятельности учащегося по выполнению задания.

(интеграция материала из разных тем, интерпретация информации, представленной в графиках и таблицах)
уровень рассуждения (обобщение, решение нестандартных проблем, обоснование выводов)

ситуацию;
строится на актуальном для учащихся материале;
структура задаётся определенными элементами.

задачной формулировки на основе выбранного аспекта;
Поиск источников, позволяющих реализовать планируемую деятельность;
Формулирование стимула;
Создание ключей, модельных ответов, шкал.

КОЗ «Соответствие»
Компетентность: информационная
(обработка информации)
самоорганизационная (компетентность разрешения проблем)
Стимул: Возможность прочесть девиз урока.
Задание: Установить соответствие между элементами правого и левого столбиков, соединив пример с соответствующим ответом.
Источник: Выполненное д\з
Инструмент проверки: Ключ (девиз урока)

Х = 760


Х = 9144


Х = 34


Х = 18,4

умею!

я знаю,

тем больше

Х = 0,34

Х = 2,3

Х = 76

Х = 508

(компетентность разрешения проблем)
Стимул: Проверить свои знания, быть в роли учителя
Задание: Проверьте, правильно ли решены примеры.
Источник: Правило умножения целых чисел и десятичных дробей на 10, 100, 1000.
Инструмент проверки: Ключ (- или +)

0, 456 1000 = 45,6

+

+

-

456

I вариант

коммуникативная
(готовность к общению с другими людьми)
Стимул: Возможность иметь опору (подсказку)
для решения примеров
Задание: Установи соответствие между элементами, соединив десятичные дроби с соответствующим действием.
Источник: Правило нахождения числа по одной его доле,
выраженной десятичной дробью.
Инструмент проверки: Модельный: схемы (одна правильная, одна с ошибкой)

1000

коммуникативная
(готовность к общению с другими людьми)
Стимул: Самостоятельно придумать решение,
соперничество
Задание: Найти неизвестное число, представить решение
Источник: Правило нахождения числа по одной его
доле
Инструмент проверки ключ: правило

правильный ответ»

Компетентность: самоорганизационная
(компетентность разрешения проблем)
Стимул: Проверить свои знания, заработать жетон
Задание: Реши примеры и отметь правильный ответ.
Источник: Правило нахождения числа по одной его
доле, выраженной десятичной дробью и
умножение чисел на 10, 100,1000.
Инструмент проверки: модельный

62