- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
Содержание
- 1. Презентация к уроку Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
- 2. ЦЕЛЬ УРОКА:Сформулировать правила сравнения, сложения и вычитания обыкновенных дробей с разными знаменателями и научиться их применять.
- 3. Задачи урока:Образовательные: моделировать сложение и вычитание дробей
- 4. ПОВТОРИМ ТЕОРИЮЧтобы сравнить дроби с одинаковыми знаменателями
- 5. Вычислите:
- 6. . Приведите дробь Сократите дробь :
- 7. А теперь решим задачуКарлсон на завтрак съел
- 8. Тема урока: Сравнение, сложение и вычитание
- 9. Чтобы сравнить, сложить или вычесть дроби с
- 10. Решение1)всего варенья съел Карлсон; 2)поэтомузначит, на обед
- 11. ВЫЧИСЛИТЬ:Стр. 52 №321 (решаем по рядам)
- 12. Оцените свою работу
- 13. Домашнее задание
ЦЕЛЬ УРОКА:Сформулировать правила сравнения, сложения и вычитания обыкновенных дробей с разными знаменателями и научиться их применять.
Слайд 2ЦЕЛЬ УРОКА:
Сформулировать правила сравнения, сложения и вычитания обыкновенных дробей с разными
знаменателями и научиться их применять.
Слайд 3Задачи урока:
Образовательные: моделировать сложение и вычитание дробей с помощью объектов, рисунков,
схем; формулировать и записывать с помощью букв правила вычитания и сложения дробей; решать текстовые задачи, содержащие дробные данные.
Развивающие: создание условий для самостоятельной творческой деятельности учащихся, развитие устной и письменной речи учащихся, коммуникативных навыков.
Воспитательные: формирование умения совместно
вырабатывать творческое решение вопроса; воспитание
толерантности, стремления к знаниям.
Развивающие: создание условий для самостоятельной творческой деятельности учащихся, развитие устной и письменной речи учащихся, коммуникативных навыков.
Воспитательные: формирование умения совместно
вырабатывать творческое решение вопроса; воспитание
толерантности, стремления к знаниям.
Слайд 4ПОВТОРИМ ТЕОРИЮ
Чтобы сравнить дроби с одинаковыми знаменателями надо:
сравнить их числители:
та дробь больше (меньше), числитель которой больше (меньше).
Сократить дробь – это значит
разделить числитель и знаменатель на одно и то же число, не равное нулю.
Чтобы привести дробь к новому знаменателю, надо
умножить числитель и знаменатель на одно и то же число, не равное нулю.
Общим знаменателем двух или нескольких дробей является
наименьшее общее кратное чисел, записанных в знаменателе.
Слайд 6. Приведите дробь
Сократите дробь : .
к знаменателю
55:
к знаменателю 49:
Найдите общий знаменатель дробей:
общий знаменатель 15;
общий знаменатель 16;
общий знаменатель 24
Слайд 7А теперь решим задачу
Карлсон на завтрак съел банки варенья,
а на обед ещё банки.
Сколько всего варенья съел Карлсон ?
Когда он съел больше варенья и на сколько?
Чтобы найти, сколько съел всего необходимо сложить дроби; чтобы узнать, когда съел больше, надо сравнить эти дроби, а чтобы узнать на сколько, надо из большей дроби вычесть меньшую дробь. Но мы не умеем сравнивать, складывать и вычитать дроби с разными знаменателями.
Какая тема сегодняшнего урока?
Слайд 8 Тема урока:
Сравнение, сложение и вычитание дробей
с разными знаменателями
Какая основная цель нашего урока?
Цель урока:
Сформулировать правила сравнения, сложения и вычитания обыкновенных дробей с разными знаменателями и научиться применять их.
Слайд 9Чтобы сравнить, сложить или вычесть дроби с разными знаменателями
надо:
Привести дроби
к наименьшему общему знаменателю;
Сравнить, сложить или вычесть дроби с одинаковыми знаменателями.
Слайд 10Решение
1)
всего варенья съел Карлсон;
2)
поэтому
значит, на обед Карлсон съел больше;
3)
на столько
Карлсон съел
больше на обед.
больше на обед.
Вернёмся к нашей задаче
Карлсон на завтрак съел банки варенья, а на обед ещё банки.
Сколько всего варенья съел Карлсон ?
Когда он съел больше варенья и на сколько?
Ответ:
Слайд 13Домашнее задание
П.11 №
359 (1 строчка) П.11 № 359 П.11 №359
№ 360 (1 строчка) № 360 (1 и 2 строчка) №360
Отсроченное задание:
http://uztest.ru/
№ 360 (1 строчка) № 360 (1 и 2 строчка) №360
Отсроченное задание:
http://uztest.ru/
