- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку математики в 5 классе Числовые и буквенные выражения. Формулы
Содержание
- 1. Презентация к уроку математики в 5 классе Числовые и буквенные выражения. Формулы
- 2. Говорить негромко, не кричать; не перебивать;
- 3. Вместе не трудно,Вместе не тесно,Вместе легко И всегда интересно!Девиз урока
- 4. Математика вокруг нас
- 5. Главный признак сформированной математической грамотности – готовность
- 6. 1). 100-(23+47) – это ________ выражение;2). 265
- 7. 1). 100-(23+47) - это числовое выражение;2). 265
- 8. Виды выраженийМатематические выражения Числовые
- 9. Определите периметр и площадь прямоугольника.ЗАДАНИЕ №2
- 10. Р = ( а + b )
- 11. Для чего нужны буквенные выражения?Главный вопрос урока
- 12. Как быстро и качественно решить поставленную задачу?Кто
- 13. Работа в группах.Выполнить индивидуальные поручения. Время работы 5 мин.Практическая работа
- 14. Задание: Оформить результаты выполнения индивидуальных поручений на
- 15. Демонстрируем, что мы теперь знаем и чему научились на урокеПрезентация результатов работы группы
- 16. Что интересного заметили? Какой напрашивается вывод?
- 17. Лист самооценки
- 18. Спасибо за урок!
Говорить негромко, не кричать; не перебивать; не грубить; внимательно слушать товарищей; ответственно и добросовестно выполнять поручения; помогать друг другу.Правила сотрудничества
Слайд 1Числовые и буквенные выражения. Формулы
5 класс
Составила Петрищева Т. Ю.
Учитель математики
ГБОУ СОШ с. Чубовка
Слайд 2 Говорить негромко, не кричать;
не перебивать;
не грубить;
внимательно
слушать товарищей;
ответственно и добросовестно выполнять поручения;
помогать друг другу.
ответственно и добросовестно выполнять поручения;
помогать друг другу.
Правила сотрудничества
Слайд 5Главный признак сформированной математической грамотности – готовность человека применять математику в
различных ситуациях, связанных с жизнью, стремление действовать рационально и творчески.
Математическая грамотность
Слайд 61). 100-(23+47) – это ________ выражение;
2). 265 + а – b
– это ________ выражение;
3). Р = 2 (а+b) – это _______ периметра прямоугольника
4). S = v t - это _______ пройденного расстояния;
5). S = a b - это _____ площади прямоугольника.
3). Р = 2 (а+b) – это _______ периметра прямоугольника
4). S = v t - это _______ пройденного расстояния;
5). S = a b - это _____ площади прямоугольника.
ЗАДАНИЕ №1
Слайд 71). 100-(23+47) - это числовое выражение;
2). 265 + а – b
– это буквенное выражение;
3). Р = 2 (а+b) – это формула периметра прямоугольника
4). S = v t - это формула пройденного расстояния;
5). S = a b - это формула площади прямоугольника.
3). Р = 2 (а+b) – это формула периметра прямоугольника
4). S = v t - это формула пройденного расстояния;
5). S = a b - это формула площади прямоугольника.
Проверка задания №1
Слайд 8Виды выражений
Математические выражения
Числовые
Буквенные Формулы
187 – (29 + 65) 3b*4c – 11х P = a + b + c
187 – (29 + 65) 3b*4c – 11х P = a + b + c
Слайд 12Как быстро и качественно решить поставленную задачу?
Кто чем должен заниматься?
Какую работу
должен выполнить каждый участник команды?
Внутригрупповая дискуссия
(2 минуты)
Слайд 14Задание:
Оформить результаты выполнения индивидуальных поручений на листе ватмана (5 минут).
Подумайте,
как лучше представить результаты работы группы?
Что и как для этого должен сделать каждый? (3 минуты)
Что и как для этого должен сделать каждый? (3 минуты)
Групповая практическая работа
Слайд 15Демонстрируем, что мы
теперь знаем и чему
научились на уроке
Презентация результатов
работы группы
Слайд 16 Что интересного заметили?
Какой напрашивается вывод?
Можно ли считать, что
мы достигли цели урока?
Коллективная дискуссия
