Презентация, доклад к уроку математике

действия» означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

В психологическом значении термин «универсальные учебные действия» можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

В педагогическом словаре дается следующее определение:
УУД – это способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, необходимость которого обусловлена поликультурностью общества и высокой профессиональной мобильностью;
обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование компетентностей в любой предметной области.

деятельности, которые включают:
учебные мотивы,
учебную цель,
учебную задачу,
учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка).

ключевыми целями общего образования, можно выделить четыре блока:
личностный;
регулятивный (включающий также действия саморегуляции);
познавательный;
коммуникативный.

академика РАО В.С. Лазарева.

Когда мы хотим передать учащимся какой-то способ действий нужно:

Ввести учащихся в ситуацию, когда им нужно что-то сделать, но они не знают как
Выработать вместе с ними критерии (способ) оценки результата
Дать им возможность построить способ действия
Обеспечить правильную оценку результата
Проанализировать причины несоответствий требуемого и фактического результата (выявить недостатки реализованного способа)
Выработать вместе с ними «правильный» способ действия (привести их к нему)
Повторно решить задачу (выполнить действие)