ПР по ВКО
Конспект урока по теме:
«Повторение. Площади фигур», 9 класс
Выполнили:
Михальчук Надежда Леонидовна
учитель математики
КГУ НИСЦРО «Восток»
для одарённых детей
Петруха Алла Юрьевна
учитель математики
КГУ «Ахмеровская средняя школа»
Веричева Елена Владимировна
учитель математики
КГУ «Средняя школа №4»
Бочкарёва Марина Александровна
учитель математики
КГУ «Средняя школа №13»
г. Усть-Каменогорск, 2014 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку
Содержание
- 1. Презентация к уроку
- 2. Цели урока:• Совершенствовать умения учащихся вычислять площади
- 3. Результаты обучения:Учащиеся знают: формулы и способы вычисления площадей
- 4. Ключевые идеи:Освоение учащимися понятия «площадь фигуры» и
- 5. Организационный моментАктуализация знаний Оперирование знаниями и способами
- 6. Повторение. Площади фигур.
- 7. Желаю Вам:чтобы Ваше «обтачивание жизнью было как
- 8. Графический диктант: Ответьте на вопросы, на координатной
- 9. Ответы к графическому диктанту:ухАDЕСВ
- 10. Выполни задание в парахНайдите площадь лесного массива
- 11. Пользуясь масштабом данной карты, определите, чему примерно равна площадь Казахстана. Площадь Казахстана
- 12. S≈2,7млн кв.км погрешность составляет ±25%
- 13. Выполнение индивидуальных разноуровневых заданий открытого и закрытого типа
- 14. Тест по теме «Площади фигур»Проверь
- 15. Ответь на вопрос:Что было самым важным на
- 16. • Учащиеся, выбравшие в самостоятельной работе задания 1
- 17. Если вы хотите участвовать в большой жизни,
Цели урока:• Совершенствовать умения учащихся вычислять площади фигур, оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации.•Развивать математическую грамотность учащихся через решение задач содержательной области «Пространство и форма» различного уровня компетентности. •Способствовать формированию ответственного отношения к учению, готовности и
Слайд 1МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
Филиал АО «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ «ӨРЛЕУ» ИПК
Слайд 2Цели урока:
• Совершенствовать умения учащихся вычислять площади фигур, оперировать имеющимся потенциалом
в конкретной ситуации.
•Развивать математическую грамотность учащихся через решение задач содержательной области «Пространство и форма» различного уровня компетентности.
•Способствовать формированию ответственного отношения к учению, готовности и мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий, проявить наибольшую активность в их выполнении; воспитывать культуру учебного труда, навыков самообразования, экономного расходования времени. Создавать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи, через работу в парах и группах.
•Развивать математическую грамотность учащихся через решение задач содержательной области «Пространство и форма» различного уровня компетентности.
•Способствовать формированию ответственного отношения к учению, готовности и мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий, проявить наибольшую активность в их выполнении; воспитывать культуру учебного труда, навыков самообразования, экономного расходования времени. Создавать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи, через работу в парах и группах.
Слайд 3Результаты обучения:
Учащиеся знают:
формулы и способы вычисления площадей фигур.
Учащиеся умеют:
• вычислять площади фигур;
• работать
в паре и группе;
• осуществлять формативное оценивание.
• осуществлять формативное оценивание.
Слайд 4Ключевые идеи:
Освоение учащимися понятия «площадь фигуры» и различных способов вычисления площадей
фигур способствует развитию математической грамотности учащихся.
Применение технологии критического мышления и выстраивание диалогового взаимодействия со своими сверстниками и учителем позволит учащимся научиться рассуждать и размышлять над практическим опытом
Применение технологии критического мышления и выстраивание диалогового взаимодействия со своими сверстниками и учителем позволит учащимся научиться рассуждать и размышлять над практическим опытом
Слайд 5Организационный момент
Актуализация знаний
Оперирование знаниями и способами деятельности в стандартной ситуации
Оперирование
знаниями и способами деятельности в нестандартной ситуации
Самостоятельная работа
Рефлексия( подведение итогов и формулирование выводов)
Запись домашнего задания
Самостоятельная работа
Рефлексия( подведение итогов и формулирование выводов)
Запись домашнего задания
Этапы урока:
Слайд 7Желаю Вам:
чтобы Ваше «обтачивание жизнью было как можно менее болезненным,
чтобы
ошибки, которые мы совершаем, можно было исправить,
чтобы Вы имели силы продолжать то, чем Вы занимаетесь, независимо от Вашего состояния,
чтобы Вы оставили свой след и стали лучшими
чтобы Вы имели силы продолжать то, чем Вы занимаетесь, независимо от Вашего состояния,
чтобы Вы оставили свой след и стали лучшими
Слайд 8Графический диктант: Ответьте на вопросы, на координатной плоскости отметьте точки верного
ответа, соединяя их в последовательности заданных вопросов
Слайд 10Выполни задание в парах
Найдите площадь лесного массива (в
), изображенного на плане с квадратной сеткой 1×1 (см) в масштабе 1см – 200м.
В) 620000 м2
Слайд 11Пользуясь масштабом данной карты, определите, чему примерно равна площадь Казахстана.
Площадь
Казахстана
Слайд 15Ответь на вопрос:
Что было самым важным на уроке?
Что для тебя было
легко (трудно) на уроке?
За что ты хочешь похвалить себя или кого-то из одноклассников?
Продолжи фразу:
Мне было интересно…
Мы сегодня разобрались…
Я сегодня понял, что…
Мне было трудно…
Завтра я хотел бы на уроке…
За что ты хочешь похвалить себя или кого-то из одноклассников?
Продолжи фразу:
Мне было интересно…
Мы сегодня разобрались…
Я сегодня понял, что…
Мне было трудно…
Завтра я хотел бы на уроке…
Слайд 16• Учащиеся, выбравшие в самостоятельной работе задания 1 уровня, выполняют тест 2
уровня.
• Учащиеся, выбравшие в самостоятельной работе задания 2 уровня, выполняют тест 3 уровня.
• Учащиеся, выбравшие в самостоятельной работе задания 3 уровня, составляют по 2 задачи на вычисления площади из реальной жизни
• Учащиеся, выбравшие в самостоятельной работе задания 2 уровня, выполняют тест 3 уровня.
• Учащиеся, выбравшие в самостоятельной работе задания 3 уровня, составляют по 2 задачи на вычисления площади из реальной жизни
Домашнее задание
Слайд 17Если вы хотите участвовать в большой жизни, то наполняйте свою голову
математикой, пока есть к тому возможность. Она окажет вам потом огромную помощь во всей вашей работе.
Калинин Михаил Иванович
19.11.1875 - 03.06.1946
