Презентация, доклад к фрагменту урока по математике 3 класс

умножения и деления при решении задач»

Печникова Ирина Юрьевна,
учитель начальных классов
МБОУ «Гимназия №1»
г. Щёкино Тульской области

практических заданий формировать устойчивые навыки счёта (табличного умножения и деления), применять знание таблиц умножения и деления при выполнении вычислений, развивать умение решать задачи изученных видов, в том числе геометрического содержания, устанавливать зависимости между величинами;

деятельностная: самостоятельно формулировать цели урока, сравнивать, соотносить, анализировать учебную информацию, сотрудничать в совместном решении проблемы;

развивающая: способствовать развитию умений: строить алгоритм деятельности, работать в сотрудничестве с учителем, с одноклассниками, находить информацию для выполнения учебных заданий;

воспитательные: способствовать формированию умения работать самостоятельно, в паре, в группе; воспитание аккуратности в работе, взаимопомощи.

решать задачи изученных видов, вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата).
Метапредметные: учиться находить информацию для решения задачи, оценивать правильность выполнения действий, строить суждение об объекте, его свойствах и связях, устанавливать причинно – следственные связи, сопоставлять, сравнивать, анализировать, делать выводы, чётко и грамотно формулировать мысль, связно её излагать.
Личностные: учиться сотрудничать со взрослыми и сверстниками, работать в паре и в группе, адекватно себя оценивать.

час. Умножения таблица Всем нам в жизни пригодится. И недаром названа УМНОжением она!
Усачёв А.

« Мир построен на силе чисел» Пифагор: древнегреческий математик, философ.

5, 7, 8, 10, 11, 18, 13
3, 6, 4, 5, 7, 8 – однозначные числа
10, 11, 18, 13 – двузначные числа
6, 4, 8, 10, 18 – чётные числа
3, 5, 7, 11, 13 – нечётные числа

18

были две клумбы. Одна клумба имела форму квадрата, длина стороны которого 3 м, а другая – форму прямоугольника, длины сторон которого 4 м и 2 м. У какой клумбы площадь больше? Что можно сказать про их периметры?

С. : Ц.
Количество Ц. ∙ К.
Стоимость С. : К.

Учебник с. 72 № 1.
Составляют и решают задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».
Краткая запись представлена в форме таблицы.

3 тетради в линейку, 5 тетрадей в клетку. Определите, в каком из магазинов города выгоднее всего совершить покупку, чтобы затраты были минимальные.