Ивановна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Использование здоровьесберегающих технологии на уроках математики
Содержание
- 1. Презентация Использование здоровьесберегающих технологии на уроках математики
- 2. «Обучать без вреда для здоровья – это не задача школы, а обязательное условие её работы.»Смирнов Н.К.
- 3. Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обученияобеспечить школьнику возможность
- 4. Для достижения целей здоровьесберегающих технологий обучения применяются следующие группы средств:Средства двигательной направленности;Гигиенические факторы;Психолого-педагогические факторы.
- 5. Средства двигательной направленности:физкультминутки;оздоровительные минутки;минутки релаксации;дыхательная гимнастика;гимнастика для глаз;цветотерапия;пальчиковая гимнастика;массаж активных точек.
- 6. К гигиеническим средствам достижения целей здоровьесберегающих образовательных
- 7. Например: Ученикам предлагается решить задачи:
- 8. Психолого-педагогические факторы.повышенная утомляемость;истощаемость детей, вызывающих колебания, а затем и полное падение внимания; стресс
- 9. Например: Выполни вычисления по алгоритму, заданному блок-схемой.
- 10. «Учение с увлечением» - проблемный диалог .Например,
- 11. В процессе игры вырабатывается умение мыслить системно,
- 12. В качестве примера рассмотрим урок-соревнование
- 13. Космическое путешествие
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Если полон сил и бодрости, Сможешь справиться
«Обучать без вреда для здоровья – это не задача школы, а обязательное условие её работы.»Смирнов Н.К.
Слайд 1Здоровьесберегающие технологии на уроках математики.
ГБОУ ООШ с. Салейкино
учитель математики
Лукьянова Наталия
Слайд 2«Обучать без вреда для здоровья – это не задача школы, а
обязательное условие её работы.»
Смирнов Н.К.
Смирнов Н.К.
Слайд 3Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения
обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период
обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Слайд 4Для достижения целей здоровьесберегающих технологий обучения применяются следующие группы средств:
Средства двигательной
направленности;
Гигиенические факторы;
Психолого-педагогические факторы.
Гигиенические факторы;
Психолого-педагогические факторы.
Слайд 5Средства двигательной направленности:
физкультминутки;
оздоровительные минутки;
минутки релаксации;
дыхательная гимнастика;
гимнастика для глаз;
цветотерапия;
пальчиковая гимнастика;
массаж активных точек.
Слайд 6 К гигиеническим средствам достижения целей здоровьесберегающих образовательных технологий обучения относятся: соблюдение
санитарно-гигиенических требований, регламентированных СанПиНами; личная и общественная гигиена (чистота тела, чистота мест занятия, воздуха и т.д.); проветривание и влажная уборка помещений.
Слайд 7Например:
Ученикам предлагается решить задачи:
Задача 1:
Один
въедливый учёный подсчитал, что в 1 г грязи из-под ногтей содержится 38 000 000 микробов, чтобы заболеть достаточно проглотить 1/100 часть. Сколько же это микробов?
Задача 2:
Ежегодно диагноз рак легких получают 18 тыс. человек , что составляет 30% всех курильщиков. Сколько человек из числа курильщиков еще можно уберечь от этого страшного заболевания?
Задача 2:
Ежегодно диагноз рак легких получают 18 тыс. человек , что составляет 30% всех курильщиков. Сколько человек из числа курильщиков еще можно уберечь от этого страшного заболевания?
Слайд 8Психолого-педагогические факторы.
повышенная утомляемость;
истощаемость детей, вызывающих колебания, а затем и полное падение
внимания;
стресс
стресс
Слайд 9Например: Выполни вычисления по алгоритму, заданному блок-схемой. Расположи ответы примеров в
порядке возрастания, и ты узнаешь, где в теле человека кислород переходит в кровь. Какие ещё органы дыхания ты знаешь?
Ответ: альвеолы.
-
Слайд 10«Учение с увлечением» - проблемный диалог .
Например, термин «скобки» можно выразить
так:
Метафора: скобки – регулировщик, показывающий кому ехать первым.
Загадка: в примерах бывает, первое действие называет.
Стихотворение: скобки найдем, остальное потом.
Метафора: скобки – регулировщик, показывающий кому ехать первым.
Загадка: в примерах бывает, первое действие называет.
Стихотворение: скобки найдем, остальное потом.
Слайд 11В процессе игры вырабатывается умение мыслить системно, продуктивно, пробуждается стремление к
поиску новых идей, а это уже шаг к творчеству.
Например. Рисуем по координатам .
Например. Рисуем по координатам .
Слайд 12 В качестве примера рассмотрим урок-соревнование по теме: «Умножение
обыкновенных дробей» Учебные задачи:
1.Познакомить детей с некоторыми приёмами решения упражнений и задач.
2.Учить детей нетрадиционным приёмам, нестандартному решению задач повышенной трудности.
Воспитательные задачи:
1. Развивать внимание, память, логическое мышление детей.
2.Расширять математический кругозор детей и прививать интерес к математике.
Слайд 22Если полон сил и бодрости, Сможешь справиться со всем. Не сбавляя жизни скорости, Множество
решишь проблем.
В этот день мы пожелаем:
Жить в здоровье много лет!
Пусть все хвори побеждают
Радость, мощь, иммунитет!
ЗДОРОВЬЯ Вам и творческих успехов!
ЗДОРОВЬЯ Вам и творческих успехов!
