Презентация, доклад Использование мультимедийных средств на уроках математики

Советского Союза Ф.А. Сорокина в с. Шехмань

Использование мультимедийных средств на уроках математики

Ефанова Надежда Николаевна
учитель математики

в обычном, чтобы вся дальнейшая жизнь каждого из них стала непрерывным открытием.

«…ученье, лишенное всякого интереса и взятое только силой принуждения… убивает в ученике охоту к учению, без которого он далеко не уйдет».
К.Д.Ушинский
«Чтобы дойти до цели, надо прежде всего идти»
О.Бальзак

математике как в предмете;
- в связи с низкой оснащенностью современными техническими средствами, нет свободного доступа к мультимедийному проектору и в компьютерный кабинет (для поиска и обработки информации).

недостаточно наглядного и доступного материала на уроках;
- одного учебника недостаточно для привлечения учащихся к изучению математики, детям не интересно работать на уроках.

и математики, стало необходимостью. Повышение информационной культуры с максимальным использованием информационных технологий на уроках означает сегодня постоянный поиск новых форм обучения, педагогических новаций. Информационные технологии позволяют по-новому использовать на уроках текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию. . Программные и технические средства, способствуют совершенствованию традиционных методов обучения. Презентации могут широко использоваться на уроках математики во всех классах, что позволяет повысить интерес к изучению предмета. Данный вид деятельности дает возможность учителю проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков.

одновременного изложения учителем теоретических сведений и показа демонстрационного материала.

будет более наглядным и доступным;
- весь потенциал педагогических технологий будет направлен на формирование у учащихся познавательных и созидательных способностей, необходимых для успешной сдачи ГИА и ЕГЭ, на развитие личности школьника.

на уроке работы с мультимедийными средствами.

эффективность развития мотивации школьников;
Показать возможности проведения медиауроков;
Подготовить медиауроки.

которых применяется компьютерная техника и мультимедийные средства, уроки с компьютерной поддержкой (УКП).

компьютер, монитор, принтер, ксерокс, проектор.

коллектив учителей, имеющих опыт работы в проведении уроков с использованием мультимедийных средств.

мультимедийных уроков;
получение теоретических знаний (экология медиаурока, разработки уроков, проведенных учителями, практикующими медиауроки)

Подготовительный этап:

в процессе обучения;
- посещение уроков учителей, которые применяют медиауроки в своей практике;
- приобретение слайдовых презентаций у учителей из других школ и в сети Интернет;
- составление своих планов уроков к имеющим презентациям;
- апробация медиауроков;
- круглый стол с учащимися на тему «Как меняются уроки математики».

Основной этап:

анализ качества знаний учащихся.

Заключительный этап:

на просмотр телевизора более двух часов, в большинстве своем смотрят телесериалы. Они стали мало читать дополнительную литературу, некоторые читают только школьную.
Компьютер, по их мнению, нужен для того, чтобы слушать музыку, играть в игры, печатать документы. Учиться большинство ребят «не очень» любят и только немногие в школу ходят с удовольствием.
В ходе опроса также выявлялись трудности: мало наглядных материалов, большой объем материала.
Таким образом, необходимо разнообразить уроки, чтобы учиться стало интереснее, и ребята в школу шли с удовольствием, особенно на математику. Необходимо материал давать по-новому, чтобы он легче усваивался и запоминался.

работа
Опрос и контроль знаний.

программного средства обучения, например:
Подача текстовой информации с экрана (дикторский текст) плюс возможность многократного его повторения;
Гиперссылки, позволяющие быстро найти нужную информацию;
Наглядность таблиц, схем, иллюстраций, видеофильмов;
Мультимедийный показ логическая обработка материала;
Методы контроля: устный и письменный опрос, контрольная работа, самоконтроль и самооценка.

процесса обучения, а также обязательно чередуют виды деятельности:
Актуализация (повторение учебного материала, первичное усвоение материала);
Формирование знаний, умений, навыков (осознание и осмысление учебной информации, закрепление учебного материала);
Применение (применение полученных знаний на практике, проверка уровня усвоения материала).

в целом и к конкретному предмету

чего он нужен?
Планируемые вопросы для обсуждения:
Какие уроки вы считаете интересными: обычные или медиауроки? Обоснуйте ответ.
На каких уроках лучше воспринимался и запоминался материал? Обоснуйте ответ.
Итог. С каким настроением вы заканчиваете нашу беседу?

компьютеру и компьютерным технологиям, я провожу анкетирование в конце учебного года. Для этого даю ту же анкету что и в начале эксперимента, чтобы выявить изменения их взглядов.
Анализ ЗУН показал динамику повышения качества знаний. Там, где качество знаний остаётся на прежнем уровне, анализирую каждую тему, по которой проводились медиауроки. Анализ тематических контрольных работ показывает, что процент качества выше, чем те же контрольные работы в классах, где не использовались мультимедийные средства.

учебного года, и в 5 классе 2013-2014.

33% до 66%, в 6 классе- с 17% до 84%, в 7 классе с 25% до 100%, в 8 классе – с 23% до 65%, в 9 классе –с 39% до 50%.

Повысилась мотивация учащихся к обучению математики.

политики. Информатика и образование. – 2001 - №4. с.96.
Далингер В.А. Компьютерные технологии в обучении геометрии. Информатика и образование. – 2002 - №3. с.96.
Никишина И.В. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе: использование интерактивных форм и методов в процессе обучения учащихся и педагогов. – Волгоград: «Учитель», 2006.
Петрова О.Н. Мотивация учения. - Математика, №35, 2004.
http:)//mathforum/org/library/
http:)//www.int-edu.ru/soft/geom.htm/
http:)//vschool.km.ru/
http:)//math.ournet.md/index.htm/
http://pwpt.ru/presentation/matematika/
http://zavuch.by/metppt.html

интересна школьнику, если учебный материал на экране представлен в красках, со звуком или другими эффектами.