- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Формирование индивидуально-личностного смысла образования и повышение продуктивности познавательной деятельности в условиях межпредметной интеграции
Содержание
- 1. Презентация Формирование индивидуально-личностного смысла образования и повышение продуктивности познавательной деятельности в условиях межпредметной интеграции
- 2. ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ
- 3. Главным результатом модернизации школы должно стать соответствие
- 4. ПРОТИВОРЕЧИЯ ВОЗРОСШИЕ ТРЕБОВАНИЯОБЩЕСТВА К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ БОЛЬШОЙ
- 5. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ Социально и
- 6. Приоритетное направление Переход к метапредметности как основа успешного формированияцелостности познанияу учащихсяМЕЖПРЕДМЕТНАЯ ИНТЕГРАЦИЯреализация
- 7. Слайд 7
- 8. НАУКАхимиябиологиягеографияисторияинформатикафизикалитератураматематика
- 9. Слайд 9
- 10. ПРИНЦИП МЕЖПРЕДМЕТНОЙ ИНТЕГРАЦИИВСЕ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ
- 11. Использование принципа межпредметной интеграциикак основы успешного
- 12. ЗАДАЧИ АКТИВИЗАЦИЯ всех познавательных интересов. ПОВЫШЕНИЕ продуктивности
- 13. ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ интегрированный подход будет пособствовать развитию
- 14. ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ ОБРАЗНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ, НАКОПЛЕННЫЕ РЕБЕНКОМС ПОМОЩЬЮ БЛИЗКОГО
- 15. ДИГИТАЛЫ – ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ
- 16. Результаты исследования
- 17. Слайд 17
- 18. УРОВЕНЬ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В НАЧАЛЕ ГОДАВ КОНЦЕ ГОДА
- 19. РефлексивностиДоброжелательностиСотрудничестваСаморазвитияСамообразования
- 20. Методы метод системного анализа, метод сравнений и
- 21. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ПРОЕКТАРазрабатывается единый, универсальный подход, который
- 22. П У Б Л И К А
- 23. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Слайд 3Главным результатом модернизации школы должно стать соответствие школьного образования целям опережающего
Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни высокотехнологичном
конкурентном мире.
Этой задаче должно соответствовать
обновленное содержание образования.
Д.А. Медведев
Слайд 4ПРОТИВОРЕЧИЯ
ВОЗРОСШИЕ ТРЕБОВАНИЯ
ОБЩЕСТВА К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ
БОЛЬШОЙ ОБЪЁМ НАУЧНЫХ
ЗНАНИЙ
НОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МОЩНЫЙ ПОТОК НОВОЙ
ИНФОРМАЦИИ
РАСТУЩАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
ДИСЦИПЛИН
НЕОБХОДИМОСТЬ ВВЕДЕНИЯ
ИНТЕГРИРОВАННЫХ КУРСОВ
1. ФАКТИЧЕСКИЙ уровень подготовки
2. НЕДОПУСТИМОСТЬ перегрузки учащихся
3. ВОЗМОЖНОСТИ
образовательных учреждений
4. СЛАБОЕ отражение в учебно-программной документации и практике обучения
5. НЕОБХОДИМОСТЬ формирования единой научной картины мира.
6. НЕДОСТАТОК методологических и методических разработок, ОТСУТСТВИЕ педагогических технологий создания МПС
Слайд 5АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ
Социально и
обусловлен изменениями в
науке, технике, технологии
производства, которые
вызывают необходимость
модернизации обучения
подрастающего поколения
Рациональный и
оптимальный отбор
содержания, принципов, форм и методов построения интегративного курса по всем дисциплинам естественного цикла
ПРОБЛЕМА
Слайд 6Приоритетное направление
Переход к
метапредметности как основа успешного формирования
целостности
у учащихся
МЕЖПРЕДМЕТНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ
реализация
Слайд 7 МЕТА….
[< греч. meta после,
В логике
Следование за чем-нибудь.
Переход к чему-нибудь.
Перемена состояний.
Превращение.
Метагенез, метатеза.
Относящийся к системам, которые
служат для описания других систем.
Метатеория, метаязык
![МЕТА….[< греч. meta после, за, через] В логикеСледование за чем-нибудь.Переход](/img/thumbs/ef33b7b152d62243094c7ba0fa4b3713-800x.jpg "Презентация Формирование индивидуально-личностного смысла образования и повышение продуктивности познавательной деятельности в условиях межпредметной интеграции МЕТА….[< греч. meta после, за, через] В")
Слайд 10ПРИНЦИП МЕЖПРЕДМЕТНОЙ ИНТЕГРАЦИИ
ВСЕ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ
РАЗЛИЧНЫЙ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ
ЛИЧНОСТНЫЙ СМЫСЛ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
ПОВЫШЕНИЕ ПРОДУКТИВНОСТИ
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЛИЧНОСТНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ
Слайд 11 Использование принципа межпредметной интеграции
как основы успешного формирования целостного
познания у учащихся
к метапредметному и надпредметному обучению
О Б Ъ Е К Т
Ц Е Л Ь
П Р Е Д М Е Т исследования
Интегративный подход в преподавании математики
Слайд 12ЗАДАЧИ
АКТИВИЗАЦИЯ всех познавательных интересов.
ПОВЫШЕНИЕ продуктивности познавательной деятельности.
РАЗВИТИЕ абстрактного,
диалектического, оперативного видов мышления.
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ получение большого объема знаний.
УМЕНИЕ переносить знания из одной области деятельности
в другую.
ОСВОЕНИЕ приёмов, позволяющих расширять полученные
знания самостоятельно.
СОЗДАНИЕ системы мониторинга, отслеживающего
интеллектуальное и психическое развитие учеников
Слайд 13ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ
интегрированный подход будет пособствовать
развитию инициативной, креативной личности, умеющей
Слайд 14ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ ОБРАЗНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ, НАКОПЛЕННЫЕ РЕБЕНКОМ
С ПОМОЩЬЮ БЛИЗКОГО ОКРУЖЕНИЯ (семья, педагоги, друзья)
ЗНАНИЯ
СИСТЕМА МИРА
МЕТАЗНАНИЯ КАК ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗНОГО И ТЕОРЕТИЧЕСКОГО
МЕТАПРЕДМЕТНОСТЬ КАК СРЕДСТВО
ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ СФЕР ПРИМЕНЕНИЯ
ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ
ТВОРЧЕСТВО
ЦЕЛОСТНОЕ ВОСПРИЯТИЕ МИРА
ВИДЕНИЕ НЕОДНОМЕРНОСТИ МИРА
Слайд 20Методы
метод системного анализа,
метод сравнений и аналогий,
-
Методы исследования
- теоретические
- эмпирические
Слайд 21ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ПРОЕКТА
Разрабатывается единый, универсальный подход,
который может быть адаптирован для
преподавания любой образовательной дисциплины
на основе вышеуказанного принципа .
Планируются публикации, посвященные обобщению
опыта работы по данной теме, участие во всероссийских,
международных научно-практических
конференциях. Издание дидактического
пособия с методическими рекомендациями
для преподавателей общеобразовательных учреждений.
Слайд 22П У Б Л И К А Ц И И
Работы учащихся:
Сезон
Математическая игра «Что?Где?Когда?»
Разделы: В помощь учителюРазделы: В помощь учителю, Математика
Презентация к конференции «Геометрические преобразования»
Разделы: В помощь учителюРазделы: В помощь учителю, Математика
Сезон 2008 / 2009
Здоровье человека, психология, математика
Разделы: В помощь учителюРазделы: В помощь учителю, Здоровье человекаРазделы: В помощь учителю, Здоровье человека, Математика
Статьи автора
представленные на учительский фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
«Математическая игра «Семь дней из жизни ученых»
Открытый урок «Площади геометрических фигур»
