«СОШ №45»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад для математического кружка учащихся 6-х классов (ФГОС)
Содержание
- 1. Презентация для математического кружка учащихся 6-х классов (ФГОС)
- 2. Задачи творческой группы:1.Выяснить:- когда появились первые координаты;-какие
- 3. Как появились координатыИстория возникновения координат и системы
- 4. Как появились координаты. Более чем за 100
- 5. Прямая система координатВ XIV веке французский математик
- 6. Притча о декартовой системае координатОднажды в незнакомый
- 7. Декартова система координат
- 8. Классификация систем координат
- 9. Где используются системы координат МАТЕМАТИКА ФИЗИКА
- 10. Где используются системы координат ГЕОГРАФИЯ АСТРОНОМИЯ
- 11. Где используются системы координат ТЕХНИКА ИСКУССТВО
- 12. Что это?Задание : На координатной плоскости построить
- 13. Ответ
Задачи творческой группы:1.Выяснить:- когда появились первые координаты;-какие записи координат использовались.2.Узнать:- какие виды координатных систем существуют.3.Где используются координаты.
Слайд 1
«Координаты в моей жизни»
Для математического кружка
учащихся 6-х классов
Учитель :
Дружинина Э.О.
МОУ
Слайд 2Задачи творческой группы:
1.Выяснить:
- когда появились первые координаты;
-какие записи координат использовались.
2.Узнать:
- какие
виды координатных систем существуют.
3.Где используются координаты.
3.Где используются координаты.
Слайд 3Как появились координаты
История возникновения координат и системы координат начинается очень неожиданно,
первоначально идея метода координат возникла ещё в древнем мире в связи с потребностями астрономии, географии, живописи. Древнегреческого ученого Анаксимандра Милетского (ок. 610-546 до н. э.) считаю составителем п ервой географической карты. Он четко описывал широту и долготу места, используя прямоугольные проекции. Уже во II веке греческий астроном Клавдий Птолемей пользовался широтой и долготой в качестве координат. Прямоугольной сеткой пользовались также художники эпохи Возрождения.
Слайд 4Как появились координаты
. Более чем за 100 лет до нашей эры
греческий учёный Гиппарх предложил опоясать на карте земной шар параллелями и меридианами и ввести хорошо теперь известные географические координаты: широту и долготу и обозначать их числами.
Слайд 5Прямая система координат
В XIV веке французский математик Оресм ввёл, по аналогии
с географическими, координаты на плоскости. Он предложил покрыть плоскость прямоугольной сеткой и называть широтой и долготой то, что мы теперь называем абсциссой и ординатой. Это нововведение оказалось очень продуктивным. На его основе возник метод координат, связавший геометрию с алгеброй. Точка плоскости заменяется парой чисел (х; у), т.е. алгебраическим объектом. Основная заслуга в создании метода координат принадлежит французскому математику Рене Декарту.
Слайд 6Притча о декартовой системае координат
Однажды в незнакомый город Приехал молодой Декарт.
Его ужасно мучил голод. Стоял промозглый месяц март. Решил к прохожей обратиться Декарт, пытаясь, дрожь унять: Где тут гостиница, скажите? И дама стала объяснять: – Идите до молочной лавки, Потом до булочной, за ней Цыганка продает булавки И яд для крыс и для мышей, А дальше будут магазины, Найдете в них наверняка Сыры, бисквиты, фрукты И разноцветные шелка… Все объяснения эти слушал Декарт, от холода дрожа. Ему хотелось очень кушать, Но звонкий голос продолжал: – За магазинами – аптека (аптекарь там – усатый швед), И церковь, где в начале века Венчался, кажется, мой дед… Когда на миг умолкла дама, Вдруг произнес ее слуга: – Идите три квартала прямо И два направо. Вход с угла.
Слайд 12Что это?
Задание : На координатной плоскости построить точки по заданным координатам
и последовательно соединить их отрезками.
(2;5), (8;5), (9;6), (9;3), (8;1), (6;2), (7;1), (1;1), (1;0), (10;-1), (13;0), (14;3), (14;1), (13;-1), (10;-2), (10;-3), (12;-5), (11;-8), (9;-8), (10;-6), (8;-5), (8;-7), (7;-8), (5;-8), (6;-7), (6;-5), (3;-5), (3;-8), (1;-8), (0;-5), (-1;-7), (-3;-8), (-3;3), (-4;3), (-4;-3), (-5;-4), (-7;-4), (-7;4), (-6;6), (-4;6), (-4;8), (-2;9), (0;9), (2;7), (2;5)
(2;5), (8;5), (9;6), (9;3), (8;1), (6;2), (7;1), (1;1), (1;0), (10;-1), (13;0), (14;3), (14;1), (13;-1), (10;-2), (10;-3), (12;-5), (11;-8), (9;-8), (10;-6), (8;-5), (8;-7), (7;-8), (5;-8), (6;-7), (6;-5), (3;-5), (3;-8), (1;-8), (0;-5), (-1;-7), (-3;-8), (-3;3), (-4;3), (-4;-3), (-5;-4), (-7;-4), (-7;4), (-6;6), (-4;6), (-4;8), (-2;9), (0;9), (2;7), (2;5)
