Презентация, доклад на тему ПОСТОЯННО- ДЕЙСТВУЮЩИЙ СЕМИНАР Формирование ключевых компетенций через проектную деятельность

МБОУ «СОШ № 1»
п.г.т. Уренгой Пуровского района
2016 г.

МБОУ «СОШ № 1»

в их деятельности. В соответствии с типом деятельности создается типология проектов:

Социальные
Оборонные
научно-технические
технологические
космические
экономические
строительные
экологические
образовательные

методы в обучении;

проектные методы обучения;

технологию «дебаты»;

технологию модульного и блочно-модульного обучения

лекционно-семинарско-зачетную систему обучения

технологию развития «критического мышления»;

технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и другие видов обучающих игр

обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);

информационно-коммуникационные технологии;

здоровьесберегающие технологии

систему инновационной оценки «портфолио»;

технологию дистанционного обучения и др.

К числу современных образовательных технологий, соответствующих компетентностному подходу можно отнести:

по времени, целенаправленное изменение отдельной системы с установленными требованиями к качеству результатов, возможными рамками расходов средств, ресурсов и специфической организацией
Проект – комплекс взаимосвязанных мероприятий, предназначенных для достижения определенной цели в течение заданного периода времени в рамках выделенного бюджета.
Проект - это способ мысленного представления желаемого результата и действий по его достижению.

Что такое «проект»?

результатов

мотивации к выполнению проекта, обмен мнениями, определение общего направления работы.
Плановый
Определение конкретной цели проекта, его задач, структуры, формы; обдумывание условий, необходимых для реализации проекта, определение поля деятельности.
Поисковый
Сбор и анализ информации, работа с источниками
Обобщающий
Структурирование информации, систематизация данных, построение логической схемы, выводов.
Этап представления и защиты проекта.
Итоговое представление проекта, демонстрация приобретенных знаний и умений; анализ проблем, определение перспектив дальнейшей работы.
Аналитический.
Рефлексия.
 

увидеть после реализации проекта.)
Планируемые мероприятия: по достижению цели:
все мероприятия, в том числе и по поиску ресурсов и спонсоров должны быть прописаны вместе со сроками и ответственными.
Расчет количества необходимых ресурсов.
Ожидаемые результаты

которой является создание реального (но не обязательно вещественного) «продукта»;
- задуманная, продуманная и осуществленная ребёнком;
- в ходе которой ребёнок вступает в конструктивное взаимодействие с миром, со взрослой культурой, с социумом; через которую формируются социальные навыки.

виде: а) словесного описания предполагаемых действий по осуществлению указанных изменений; б) графического изображения (чертежей, схем и т.д.); в) числовых показателей и расчетов, необходимых для осуществления планируемых действий. 

в практике);
*Информационные (предполагает анализ и обобщение информации и представление для аудитории);
*Ролевые и игровые (участники принимают на себя определенные социальные роли, обусловленные содержанием проекта, определяют поведение в игровой ситуации);
*Исследовательские
*Проекты, включающие совокупность поисковых, творческих по своей сути приемов.

проектов. На практике, большинство проектов носит смешанный характер, в которых могут совмещаться десятки стандартных видов.

чем будет заниматься в силу своих возможностей и способностей.

работах).
Решение возникающих проблем.
Обмен информацией с заинтересованными лицами (администрация, школы, родители, соседи, различные общественные организации и т.д)