Презентация, доклад на тему Педагогический проект Повышение мотивации в обучении через использование ИКТ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

Повышение мотивации в обучении через использование ИКТ

а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющее современное качество образования».

«Концепция модернизации российского образования»

политики страны и нашей школы.
Цель моей профессиональной деятельности – формирование ключевых компетенций на уроках математики.
Математика в ряду других учебных дисциплин занимает одну из лидирующих позиций в формировании учебно-познавательной компетенции учащихся.
Обеспечение учителем своевременного достижения каждым учащимся, как минимум, обязательного уровня и более высоких уровней.
Формирование активной, самостоятельной и инициативной позиции учащихся в учении.
Формирование положительной мотивации школьников- все дети могут достигнуть обязательных результатов обучения.

на развитие творческих способностей учащихся.
Между необходимостью выработки осознанных знаний и острым дефицитом учебного времени.
Между групповой формой обучения и индивидуальным развитием личности каждого ученика.
Между наличием богатейшего творческого потенциала человека и недостаточной возможностью его реализации в условиях современного общества.

высшей школе и профессиональной деятельности, и, как следствие, снижение мотивации обучения.

Острый дефицит учебного времени.

Обязательная итоговая аттестация в форме ГИА и ЕГЭ по математике.

Проблема

образования.

мотивации обучения,
качества образования и
познавательного интереса.

формировать устойчивый интерес к математике
и получить качественное образование посредством применения ИКТ
на уроках и во внеурочное время.

документы, опыт применения технологии ИКТ.
Повысить качество знаний по математике через личностно-ориентированный подход.
Использовать ИКТ для повышения эффективности урока.
Обеспечить включение каждого обучаемого в активную деятельность на уроке и во внеклассной работе.
Развивать творческую инициативу.
Формировать навыки исследовательской деятельности.
Помочь личности познать себя, самоопределиться и самореализоваться.

навыков самостоятельной деятельности по развитию и совершенствованию математической подготовки.
Развитие творческих способностей учащихся.
Создание ситуации успеха для всех обучающихся.
Вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Усилить мотивацию и дифференциацию обучения

Повысить познавательный интерес к предмету

Создать условия для самореализации личности во внеурочное время

Ожидаемые результаты

Использование ИКТ на уроках математики позволит:

9 месяцев
(апрель 2012г – декабрь 2012 г.)

Реализация проекта.

практике обучения математике, анализ психолого-педагогической литературы, обучение на курсах Intel, разработка программы исследования, выдвижение рабочей гипотезы, определение последующих задач;
2 этап (основной) сентябрь 2012- ноябрь 2012
Проведение мониторинга, анкетирования, тестирования,
выполнение поставленных задач, проверка гипотезы;
3 этап (рефлексивный) декабрь 2012
обработка окончательных выводов, обобщение,
систематизация, описание полученных результатов.

Этапы реализации Проект реализовывался в три этапа

школьных программ, учебников, учебных пособий, наблюдение за педагогическим процессом и учет личного опыта, анкетирование;

экспериментальные: организация и проведение опытного обучения, анализ результатов педагогического эксперимента.

какую-то цель, а потому, что сам процесс изучения доставляет мне удовольствие), сознательность (Занятия по данному предмету мне не интересны, но я сознаю их необходимость и усилием воли заставляю себя заниматься), принуждение (Я занимаюсь потому, что меня заставляют родители, учителя).
Результаты опроса обучающихся. (Всего 23 обучающихся)

Проведение входной диагностики: б) Познавательный интерес

экономит время учителя и ученика, позволяет учителю работать  с учеником дифференцированно и индивидуально, дает возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения. ИТ могут применяться на уроках математики различных типов, а также на различных этапах урока, хотя невозможно каждый урок математики проводить с использованием ИТ.

Способы решения проблемы:

по предмету,
как способ самоорганизации труда и самообразования учителя и учащихся,
как возможность реализации учителем личностно-ориентированного подхода,
как способ расширения зоны индивидуального обучения учащихся.

Способы решения проблемы: Использование информационных технологий в обучении рассматривается :

Васильевне

учителю математики

Максимович Надежде Васильевне

позволяют создать комфортные условия обучения, такие, при которых ученик чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает сам процесс обучения более продуктивным. На уроке создается атмосфера, позволяющая каждому ученику занять активную личностную позицию и выразить свою индивидуальность.

Вселенной». http://moemesto.ru/svttmb/file/5132603/display/Максимович%20Н.В.rar

3. Интегрированный проект «Математика и искусство»
httphttp://93.186.99.70/http://93.186.99.70/ipkhttp://93.186.99.70/ipk_http://93.186.99.70/ipk_mediawikihttp://93.186.99.70/ipk_mediawiki/http://93.186.99.70/ipk_mediawiki/indexhttp://93.186.99.70/ipk_mediawiki/index.http://93.186.99.70/ipk_mediawiki/index.phphttp://93.186.99.70/ipk_mediawiki/index.php/Математика_и_искусство

4. Методические материалы для урока КВН по алгебре для итогового повторения знаний семиклассников.
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,16163/

5. Проект по воспитательной работе «Здоровье человека XXI века» 
http://www.campus.ru/briefcase/93321

«Здоровье человека XXI века»
3. Презентация к уроку алгебры «Степень с натуральным показателем»
Ученическая презентация «Банкиры»
Всероссийский дистанционный конкурс. Презентация о А.Н.Колмогорове
«Личность в математике»

и методического процессов в школе: использование интерактивных форм и методов в процессе обучения учащихся и педагогов. – Волгоград: «Учитель», 2006.
Саранцев Г. И. Методика обучения математике на рубеже веков. – Математика в школе, 2000г, №7, с.2
Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование.  2003. № 2.
Фестиваль открытых уроков 1 сентября. http://dictionary.fio.ru/
http://www.eidos.ru/conf/
http://mathforum.org.library
http://www.math-on-line.com (игры-тренажеры – олимпиадные задачи)
http://www.bymath.nethttp://www.bymath.net http://www.problems.ru (задачи с решениями)
http://www.uztest.ru/simulator (тренажер – подготовка к ЕГЭ)

)