Презентация, доклад на тему Особенности преподавания математики с использованием проблемных технологий

или отсутствие интереса к
предмету;
- высокий уровень тревожности учащихся;
быстрая утомляемость на уроках и, как
следствие, перегрузка учащихся,
ухудшение их здоровья.

немного занимательным. Паскаль.

под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и
происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками.

.

первичного закрепления;

комбинированных;

- блоковых проблемных занятиях - тренингах.

с
большим объемом учебного материала;
сформировать стойкую учебную мотивацию,
а учение с увлечением – это яркий пример
здоровьесбережения;
использовать полученные навыки организации
самостоятельной работы для получения новых
знаний из разных источников информации;
повысить самооценку учащихся, т. к. при
решении проблемы выслушиваются
и принимаются во внимание любые мнения.

не разгадав секрета фокуса, невозможно понять и оценить всей его прелести. А секрет фокуса чаще всего имеет математическую природу.

то трехзначное число при этом увеличится в 1001 раз.
Число 1001 равно произведению чисел 7, 11,13 поэтому после деления мы и получаем задуманное число.
При повторении фокуса можно внести в него некоторое разнообразие, обращаясь каждый раз к новым делителям. А именно, вместо четырех множителей 3•7•13•37, можете взять следующие группы трех множителей: 21•13•37; 7•39•37; 3•91•37; 7•13•111.

– следственных связей.
2. Подход к расположению фраз
(с известного факта). «Известно, что…».
3. «Как объяснить тот факт, что …».
4. Проблемное задание на предположение.
«Как вы полагаете …».
5.  Точки зрения ученых, историков.
6.  Конкретный пример, который нужно
подтвердить или опровергнуть.

50% учащихся, а из 5 «б» - 40%.
При подсчете оказалось, что количество участников
из каждого класса одинаково. Почему?
2. Тема «Свойства деления»
Коле дали задание найти значение выражения
(37 + 34*5) : (45*3 – 135) .
Он  сказал, что найти значение этого
выражения нельзя. Прав ли он?

конфет 30 руб. Задайте все возможные
вопросы по условию данной задачи.

другу два
пешехода.
Скорость одного пешехода равна 7 км/ч,
а скорость другого – на 1 км/ч больше.
Какое расстояние будет между пешеходами
через 2 часа?

а масса 18 ящиков груш 6 ц 12 кг.
В магазин привезли 22 ящика яблок
и 6 ящиков груш.
На сколько килограммов масса одного
ящика яблок больше
массы одного ящика груш.

В первый день продали 25% всех яблок,
а во второй день – 45% всех яблок.
Сколько килограммов яблок продали в
третий день?
Решите задачу несколькими способами.
Какой из них наиболее простой.

что составило 40% намеченного маршрута.
Какова длина маршрута?
Второй вариант. Туристы прошли за день 20 км,
и им осталось пройти 60% намеченного
маршрута.
Какова длина маршрута?

325 < 24, 4

или иной проблемы, но это время более ценно по сравнению с тем, которое тратилось бы на подачу готовых знаний.
В этом и есть отличие современного урока.