Презентация, доклад на тему Обучение математике в рамках предпрофильного, профильного и углубленного обучения

математики
школы-лицея № 62
города Астаны

1

человек может впоследствии стать распорядителем своей судьбы, продолжателем образования своей жизни…».

«Дать труд человеку, труд свободный, наполняющий душу, и дать средства к выполнению этого труда – вот полное определение цели педагогической деятельности».

К.Д. Ушинский

А.Н. Леонтьев

«Надо учить не содержанию науки, а деятельности по его освоению».

В.Г. Белинский

«Именно забвением роли деятельности самого ученика объясняется тот факт, что многие уроки проходят впустую».

относительно выбираемых ими профилей дальнейшего обучения и широкой сферы последующей профессиональной деятельности. В том числе относительно профиля и места дальнейшего обучения.

изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

опыта в различных сферах познавательной и профессиональной деятельности, ориентирование на выбор профиля;
Оказание психолого-педагогической помощи в приобретении школьниками представлений о жизненных и социальных ценностях;
Формирование способностей принимать адекватное решение о выборе дальнейшего направления образования.

личности, ее профессиональных интересов.

2. Формирование деятельностных способностей учащихся: способностей к самоопределению, самореализации, рефлексии собственной деятельности.

3. Воспитание средствами математики культур личности: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимание значимости математики для общественного прогресса

4. Формирование и развитие мышления, овладение комплексом математических знаний, умений и навыков.

науки, средстве моделирования явлений и процессов

2. Овладение устным и письменным математическим языком, математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных естественнонаучных дисциплин, для продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне

3. Развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, математического мышления и интуиции, творческих способностей на уровне, необходимом для продолжения образования и для самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в будущей профессиональной деятельности

математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену современного общества, достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения образования.

2. Формирование устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие их математических способностей, ориентацию на профессии, существенным образом связанные с математикой, подготовку к обучению в вузе.

3. Обеспечение подготовки к поступлению в вуз и продолжению образования, а также к профессиональной деятельности, требующей достаточно высокой математической культуры

педагогическая

информационная

организационная

психологическая

Поддержка учащихся

своих образовательных и жизненных планов

Создание условий для получения учащимися минимального личного опыта в различных видах деятельности

Обеспечение процесса определения учащимися образовательных и жизненных планов информационной базой

или трудоустройства

об учреждениях профессионального образования

о программах профильного обучения, реализуемых образовательными учреждениями

о состоянии и прогнозах развития рынка труда территории

Реализация предпрофильных и профильных курсов

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся

консультирование учащихся

мониторинг освоения предпрофильных курсов

организации рефлексии полученного опыта самопознания

соотнесение полученной информации и предпочтений учащихся

по математике

по физике

по химии

по биологии

по географии

Предполагаемый результат:
формирование у учащихся осознанной позиции в отношении своей будущей деятельности, принятие решения о дальнейшем образовании

включаются в расписание уроков

Мероприятия по информированию и психолого-педагогическому сопровождению проводятся во внеурочное время

Группы учащихся для прохождения предпрофильной
и профильной подготовки формируются приказом по школе

Для проведения предпрофильной и профильной подготовки возможно приглашение совместителей

в средней (полной) школе за счет реализации обязательного и выборного (элективные и профильные курсы) компонентов, направленных на усиление базового компонента

Учебный план

Нурсултан 11 класс
Чиняев Санжар
10 класс

Меруерт 11 класс

Увы, не всякий раз дается.
Но мы обязаны мечтать
О дивном времени, о веке,
Когда цветком прекрасным стать
Сумеет личность человека.
И мы обязаны творить,
Презрев все тяготы мирские,
Чтоб истин светлых заложить
Зачатки в души молодые.
Чтоб верный путь им указать,
Помочь в толпе не раствориться:
Нам не дано предугадать,
Но мы обязаны стремиться.
Ф.И.Тютчев

образования// Официальные документы в образовании. – 2002.- № 27.
Буравова Н.И. Профильное обучение в 9 классе/ Математика в школе.-2002.- № 5
Воронина Г.А. Принципы отбора учебного материала в профильных классах.   Школа.- 2002.- № 2.
Дубовицкая Т. Как определить профиль обучения школьников/ Народное образование.-2000.- № 6.
Кульневич С.В. Гончарова В.И. Лакоценина Т.П. Управление современной школой. Выпуск II, Организация и содержание методической работы: Практич. пособие для школьной администрации, руководителей методических объединений, методистов, учителей, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. – Ростов-на /Д: Изд-во «Учитель», 2004.
Осипова В.Л.  Феоктистов. Расширенное изучение алгебры и начал анализа в 10 классе//Математика в школе.-2000. № 7.
Подгорная Е.Я. Стефанова Е.С. Либеров А.Ю. Профильное обучение и социализации личности// Стандарты и мониторинг в образовании.-2003.- № 5
Хлебунова С.Ф. Тараненко Н.Д. Профильное обучение: новые подходы Практич. пособие.– Ростов-н/Д: Изд-во «Учитель», 2004.