В ДРЕВНИЕ ЛЮДИ
ВЫПОЛНИЛА: УЧЕНИЦА 5 КЛАССА
КУЧУК ЮЛИЯ
РУКОВОДИТЕЛЬ: УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ
БАРЫШНИКОВА
МАРИНА АЛЕКСАНДРОВНА
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Научно-исследовательская работа по математике на тему Вглубь веков
Содержание
- 1. Научно-исследовательская работа по математике на тему Вглубь веков
- 2. Цель исследования: Узнать историю возникновения цифр и
- 3. Слайд 3
- 4. «Кость Ишанго» «Бирка» на Руси«Пальцевой счет»
- 5. Слайд 5
- 6. прикосновение к сердцу 300000прикосновение к животу 500000прикосновение к бедру800000Прикосновение к поясу 900000
- 7. Правило римской нумерации. Если меньшее
- 8. В Египте В древнем Китае
- 9. Число 12, например, писали так: букву веди
- 10. Счетные приспособленияАбакСуань-пан
- 11. ЮпанаСчетыКалькулятор
- 12. Социологический опрос учащихся
- 13. Фокус с угадыванием дня рождения.Я могу угадать
- 14. Фокус с угадыванием числа.Все желающие могут задумать
- 15. Слайд 15
- 16. Спасибо за внимание!
Цель исследования: Узнать историю возникновения цифр и чисел, познакомится с записью цифр древних людей и простейшими счетными приспособлениями. Задачи исследования: Изучить приемы нумерации у разных народов; познакомить с счетными приборами, провести опрос среди учащихся 5-ых классов МБОУ
Слайд 1МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛИКИНО-ДУЛЕВСКАЯ ГИМНАЗИЯ»
В ГЛУБЬ ВЕКОВ
ИЛИ
КАК СЧИТАЛИ
Слайд 2
Цель исследования: Узнать историю возникновения цифр и чисел, познакомится с записью
цифр древних людей и простейшими счетными приспособлениями.
Задачи исследования: Изучить приемы нумерации у разных народов; познакомить с счетными приборами, провести опрос среди учащихся 5-ых классов МБОУ «Ликино-Дулевская гимназия», показать математические фокусы с числами.
Предмет исследования: история возникновения цифр и чисел, нумерация различных народов, простейшие счетные приспособления.
Задачи исследования: Изучить приемы нумерации у разных народов; познакомить с счетными приборами, провести опрос среди учащихся 5-ых классов МБОУ «Ликино-Дулевская гимназия», показать математические фокусы с числами.
Предмет исследования: история возникновения цифр и чисел, нумерация различных народов, простейшие счетные приспособления.
Сколько лет?
Сколько у тебя друзей?
Когда ты родился?
Какая у тебя квартира?
Слайд 6прикосновение к сердцу 300000
прикосновение к животу 500000
прикосновение к бедру
800000
Прикосновение к поясу
900000
Слайд 7Правило римской нумерации.
Если меньшее число стоит слева от
большего, то вычитаем.
Если меньшее число стоит справа от большего, то прибавляем.
Если меньшее число стоит справа от большего, то прибавляем.
Число 444, например, записывается так: СDХLIV
В Древнем Риме
Слайд 9Число 12, например, писали так: букву веди с титлом и букву
и тоже с титлом. Получалось: два на десять.
На Руси
Слайд 13Фокус с угадыванием дня рождения.
Я могу угадать день рождения любого человека.
Поднимите руку кто желает поучаствовать в фокусе
Умножь число 2 на день своего рождения
Получившееся произведение сложи с числом 5
Умножь на 50 полученную сумму
К этому результату необходимо прибавить номер месяца рождения (июль — 7, январь — 1)
Вслух назовите полученное число
Через несколько секунд я назову день и месяц рождения.
Умножь число 2 на день своего рождения
Получившееся произведение сложи с числом 5
Умножь на 50 полученную сумму
К этому результату необходимо прибавить номер месяца рождения (июль — 7, январь — 1)
Вслух назовите полученное число
Через несколько секунд я назову день и месяц рождения.
Слайд 14Фокус с угадыванием числа.
Все желающие могут задумать двузначное число.
Умножьте число его
десятков на 2
Прибавьте к этому произведению число 5
Умножьте эту сумму на 5
К полученному произведению прибавьте 10
Теперь еще прибавьте число единиц того числа, которое задумали. Пусть любой зритель скажет, что у него получилось.
Прибавьте к этому произведению число 5
Умножьте эту сумму на 5
К полученному произведению прибавьте 10
Теперь еще прибавьте число единиц того числа, которое задумали. Пусть любой зритель скажет, что у него получилось.
