ФГОС II поколения
на уроках
математики в 5 классе
Камаева А.В.
учитель математики
г.Сухой Лог -2015
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Мои первые шаги в реализации ФГОС II поколения на уроках математики в 5 классе
Содержание
- 1. Мои первые шаги в реализации ФГОС II поколения на уроках математики в 5 классе
- 2. Позади первые месяцы с тех пор, как
- 3. Учебник, по которому мы занимаемся, уже много
- 4. Сегодня обучение согласно ФГОС, больше не заключается
- 5. Смысловой ориентир по ФГОСам II поколения развитие
- 6. Современный урок математики в условиях введения ФГОС
- 7. Схема урока:
- 8. Деятельность ученика Мобилизующий этап:Выполняя предложенные мной задания
- 9. Деятельность ученика Этап овладения новыми знаниями:Формулирует задания
- 10. Деятельность ученика Рефлексия:Вспоминает ход урока; Анализирует свою деятельность или деятельность товарищей;Формулирует свои впечатления.
- 11. Спасибо за внимание!
Позади первые месяцы с тех пор, как мы впервые увидели друг друга с ребятами. За это время мы успели познакомиться. Никаких новеньких уже нет. Все уже они мои ученики. Раскрылись, показали свои сильные и «увы» слабые
Слайд 1Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 7»
Мои «первые шаги»
в реализации
ФГОС II поколения
на уроках
математики в 5 классе
ФГОС II поколения
на уроках
математики в 5 классе
Слайд 2Позади первые месяцы с тех пор, как мы впервые увидели друг
друга с ребятами. За это время мы успели познакомиться. Никаких новеньких уже нет. Все уже они мои ученики. Раскрылись, показали свои сильные и «увы» слабые стороны. Я уже знаю ,кому на уроке легко, кому на уроке нужна моя помощь, кто не умеет слышать и слушать, а кто способен понять меня с полуслова.
Слайд 3Учебник, по которому мы занимаемся, уже много лет применяется для обучения
математики в 5 классах. Поэтому перед до мной встала задача, как перестроиться на современные подходы реализации ФГОС на уроках математики в 5-х классах по учебнику Виленкина Н.Я
Слайд 4Сегодня обучение согласно ФГОС, больше не заключается в том, что ученик
получает от учителя информацию и отрабатывает ее.
Сегодня ученик сам строит свое знание, выполняя самостоятельную работу на всех этапах урока, а мы учителя выступаем в роли организатора.
Сегодня ученик сам строит свое знание, выполняя самостоятельную работу на всех этапах урока, а мы учителя выступаем в роли организатора.
Слайд 5Смысловой ориентир по ФГОСам II поколения
развитие личности , а не
получение знаний
Цель курса математики :
обеспечить предметную подготовку обучающихся ,
достаточную для получения математического
образования в основной (и старшей) школе и
создать дидактические условия для овладения УУД в процессе усвоения предметного содержания.
Цель курса математики :
обеспечить предметную подготовку обучающихся ,
достаточную для получения математического
образования в основной (и старшей) школе и
создать дидактические условия для овладения УУД в процессе усвоения предметного содержания.
Слайд 6Современный урок математики в условиях введения ФГОС выглядит так:
Мобилизующий этап -
включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность.
Целеполагание – формулирование учащимися целей урока по схеме: вспомнить – узнать – научиться.
Момент осознания недостаточности имеющихся знаний.
Коммуникация.
Взаимопроверка и взаимоконтроль.
Рефлексия – осознание учеником и воспроизведение в речи того, что он нового узнал и чему научился.
Целеполагание – формулирование учащимися целей урока по схеме: вспомнить – узнать – научиться.
Момент осознания недостаточности имеющихся знаний.
Коммуникация.
Взаимопроверка и взаимоконтроль.
Рефлексия – осознание учеником и воспроизведение в речи того, что он нового узнал и чему научился.
Слайд 8Деятельность ученика
Мобилизующий этап:
Выполняя предложенные мной задания частично поискового характера, определяет
тему урока.
Пользуясь опорной схемой, формулирует цели урока, создает установку на их реализацию;
Актуализирует имеющиеся знания, применяя их в практической деятельности.
Пользуясь опорной схемой, формулирует цели урока, создает установку на их реализацию;
Актуализирует имеющиеся знания, применяя их в практической деятельности.
Слайд 9Деятельность ученика
Этап овладения новыми знаниями:
Формулирует задания к упражнениям;
Выполняет упражнения,
комментируя и поясняя свои действия;
Формулирует новое правило на основе анализа предложенного учителем материала.
Формулирует новое правило на основе анализа предложенного учителем материала.
Слайд 10Деятельность ученика
Рефлексия:
Вспоминает ход урока;
Анализирует свою деятельность или деятельность товарищей;
Формулирует
свои впечатления.
