Методический семинар
Кунгурова Мария Петровна, учитель математики
МАОУ «СОШ имени Декабристов»
Ялуторовск, 2019г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Методический семинар Приемы организации деятельности обучающихся, направленные на формирование регулятивных УУД: из опыта работы учителя математики
Содержание
- 1. Методический семинар Приемы организации деятельности обучающихся, направленные на формирование регулятивных УУД: из опыта работы учителя математики
- 2. Школа готовит сейчасЗСтремительные темпы развития обществаШкола готовит
- 3. Умение учитьсяФГОС ООО (приказ министерства образования и
- 4. ЦелеполаганиеПланированиеПрогнозированиеКонтрольКоррекцияОценкаСаморегуляция
- 5. Виды деятельностиспособность к организации своей деятельности;способность принимать,
- 6. Свойства интеллектаматематическая интуиция; логическое мышление;пространственное мышление; техническое
- 7. Умение видеть проблемыЗадачи:Рассмотреть понятие «масштаб» с точки
- 8. Умение выдвигать гипотезыЗадача: - Найти правило, закономерность.
- 9. Умение задавать вопросыЗадачи: 1. Задание «Угадай,
- 10. Математический диктант
- 11. Лист самооценки по теме урока
- 12. Оценочный лист работы группы
- 13. Методики оценки регулятивных универсальных учебных действийМетодика диагностики
- 14. Субтест «Кодирование» (тест Векслера) (регулятивное действие контроля) (9А класс)
- 15. Проба на внимание (самоконтроль)
- 16. Критерии сформированности регулятивных действий на уроке запоминать и
- 17. Уровень сформированности регулятивных УУД (9А класс, математика, 2018г)
- 18. Советы и предложения
Школа готовит сейчасЗСтремительные темпы развития обществаШкола готовит сейчасЗнания быстро устареваютЦель: Выработка приемов организации деятельности обучающихся, направленных на формирование УУД Задачи: 1. Выявить наиболее эффективные приемы формирования регулятивных
Слайд 1«Приемы организации деятельности обучающихся, направленные на формирование регулятивных УУД: из опыта
работы учителя математики»
Слайд 2Школа готовит сейчас
З
Стремительные
темпы развития
общества
Школа
готовит
сейчас
Знания быстро
устаревают
Цель: Выработка
приемов организации деятельности
обучающихся, направленных на формирование УУД
обучающихся, направленных на формирование УУД
Задачи: 1. Выявить наиболее эффективные приемы
формирования регулятивных УУД.
2. Разработать систему мониторинга
сформированности регулятивных УУД
Актуальность темы
Слайд 3Умение
учиться
ФГОС ООО (приказ министерства образования и науки от
17.12.2018г.№1897)
2. Концепция развития образования Российской Федерации
на 2016-2020 годы
3. Лукина Е.А. Образовательные технологии, обеспечивающие
формирование универсальных учебных действий// Наука и
образование: современные тренды. — 2013. — № 2 (2). — с. 46-102
4. Моисеенко Н.В. Мониторинг сформированности универсальных
учебных действий учащихся //Актуальные направления научных
исследований XXI века: теория и практика — 2015. — Т. 3. — № 9-1 (20-1). — с. 178-182.
5. Актаева Т.В. Формирование универсальных учебных действий //
***festival.1september.ru/articles/635018/
2. Концепция развития образования Российской Федерации
на 2016-2020 годы
3. Лукина Е.А. Образовательные технологии, обеспечивающие
формирование универсальных учебных действий// Наука и
образование: современные тренды. — 2013. — № 2 (2). — с. 46-102
4. Моисеенко Н.В. Мониторинг сформированности универсальных
учебных действий учащихся //Актуальные направления научных
исследований XXI века: теория и практика — 2015. — Т. 3. — № 9-1 (20-1). — с. 178-182.
5. Актаева Т.В. Формирование универсальных учебных действий //
***festival.1september.ru/articles/635018/
Список используемой литературы
Слайд 5Виды деятельности
способность к организации своей деятельности;
способность принимать, сохранять и следовать учебным
целям;
умение действовать по плану;
умение контролировать процесс и результаты своей деятельности;
умение адекватно воспринимать отметки и оценки;
умение различать субъективную сложность задачи и объективную трудность;
готовность к преодолению трудностей.
умение действовать по плану;
умение контролировать процесс и результаты своей деятельности;
умение адекватно воспринимать отметки и оценки;
умение различать субъективную сложность задачи и объективную трудность;
готовность к преодолению трудностей.
Слайд 6Свойства интеллекта
математическая интуиция;
логическое мышление;
пространственное мышление;
техническое мышление, способность к конструктивно-математической
деятельности;
комбинаторный стиль мышления;
алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе;
владение символическим языком математики;
математические способности школьников.
комбинаторный стиль мышления;
алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе;
владение символическим языком математики;
математические способности школьников.
Слайд 7Умение видеть проблемы
Задачи:
Рассмотреть понятие «масштаб» с точки зрения географа, математика и
фотографа.
«Нет ли здесь ошибки: Вычитаемые и прибавляемые, есть такие числа?», «Какой смысл содержит фраза: «Твой ум без числа ничего не представляет? (Н. Кузанский, немецкий философ)»
«Нет ли здесь ошибки: Вычитаемые и прибавляемые, есть такие числа?», «Какой смысл содержит фраза: «Твой ум без числа ничего не представляет? (Н. Кузанский, немецкий философ)»
Слайд 9Умение задавать вопросы
Задачи:
1. Задание «Угадай, о чем спросили?»
2.
«Определи понятие»
3. «Угадай геометрическую фигуру»
3. «Угадай геометрическую фигуру»
Слайд 13Методики оценки регулятивных универсальных учебных действий
Методика диагностики уровня сформированности действия рефлексии
(А. 3. Зак)
Методика диагностики уровня сформированности внутреннего плана действий/способности решать задачи в уме/ (А. 3. Зак)
Субтест «Кодирование» (тест Векслера)
Проба на внимание (П.Я.Гальперин и С.Л. Кабыльницкая)
Методика диагностики уровня сформированности внутреннего плана действий/способности решать задачи в уме/ (А. 3. Зак)
Субтест «Кодирование» (тест Векслера)
Проба на внимание (П.Я.Гальперин и С.Л. Кабыльницкая)
Слайд 16Критерии сформированности
регулятивных действий на уроке
запоминать и удерживать правило, инструкцию;
планировать свою деятельность;
выполнять действия по определенному алгоритму;
предвосхищать результаты своей деятельности;
предполагать возможные ошибки;
начинать и заканчивать действие в нужный момент;
тормозить ненужные реакции.
