- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Лекция для учителей математики: СОВРЕМЕННЫЙ УРОК МАТЕМАТИКИ С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИЙ
Содержание
- 1. Лекция для учителей математики: СОВРЕМЕННЫЙ УРОК МАТЕМАТИКИ С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИЙ
- 2. «…значительное увеличение активных форм работы, направленных на
- 3. ЛичностныеМетапредметныеПредметныеПознавательныеКоммуникативныеРегулятивныеРезультаты обучения
- 4. Требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной
- 5. Координатная плоскостьМарт 2014
- 6. Планируемые образовательные результаты: предметные – умения работать
- 7. Решаемые учебные задачи: Рассмотрение сущности понятий «координатная
- 8. Как называется данная прямая?Решив задания, определите координаты
- 9. 56°с.ш.60°в.д.44°с.ш.126°в.д.П.Береговой 56°с.ш;60°в.д.
- 10. координаты
- 11. Чтобы найти свое место в зале,сначала мы
- 12. Отметить свои места
- 13. Слайд 13
- 14. 5ряд 7 место57 ряд 5 место7МЕСТА В ЗРИТЕЛЬНОМ ЗАЛЕКООРДИНАТЫ - ЭТО…
- 15. Морской бойИ Г Р Ыкаждая клетка на игровом поле определяется двумя координатами - буквой и цифрой
- 16. Координатная плоскостьУХ0О- начало координат45123-1-3-2-41236-1-2Ось абсцисс Ось ординатI четвертьII четвертьIII четвертьIV четверть
- 17. Декартова система координатУХ045123-1-3-2-41236-1-2АабсциссаординатаВ(6;0)(-3; 2)-3-445С(0;-4)Д(0;5)
- 18. М(6;2)Построение точек по координатамМ(6;2)К(-5;-3)К(-5;-3)Р(0;-5)Р(0;-5)«Скажи мне, и я
- 19. Проверочная работа «Поймай рыбку»
- 20. (-9;2)(-6;-1)(-1;-1)(1;8)(2;6)(3;8)(4;5)(6;4)(5;3)(7;1)(7;2)(8;2)(8;-3)(4;-4)(4;-3)(1;-1)(3;-8)(0;-8)(-1;-5)(-5;-4)(-5;-8)(-8;-8)(-8;-1)(-9;2 )глаз(4;2)Пёсик
- 21. (-9;2)(-6;-1)(-1;-1)(1;8)(2;6)(3;8)(4;5)(6;4)(5;3)(7;1)(7;2)(8;2)(8;-3)(4;-4)(4;-3)(1;-1)(3;-8)(0;-8)(-1;-5)(-5;-4)(-5;-8)(-8;-8)(-8;-1)(-9;2 )глаз(4;2)Пёсик
- 22. 1 вариант.
- 23. Итог урока Выбор за вами
- 24. РЕНЕ ДЕКАРТФранцузский философ, математик и естествоиспытатель
- 25. Спасибо за внимание!
- 26. (0;2)(1;2 )(1;1)(2;0)(2;-2)(1;-3)(2;-3)(3;-2)(4;-3)(1;-4)(0;-3)(-1;-4)(0;-5)(-2;-5)(-3;-4)(-1,5;-4)(-1;-3)(-3;-3)(-4;0)(-2,5;-1)(0;1)(0;2)(-3;0)(-4;3)(-4;5)(-1;8)(-1;7)(1;7)(2;5)(3;6)(2,5;4,5)(3;4)(2;4)(2;3)(1;2)(4;2)(3;0)(1;2)(-1;7)глаз(1;5)Уточка
- 27. (0;2)(1;2 )(1;1)(2;0)(2;-2)(1;-3)(2;-3)(3;-2)(4;-3)(1;-4)(0;-3)(-1;-4)(0;-5)(-2;-5)(-3;-4)(-1,5;-4)(-1;-3)(-3;-3)(-4;0)(-2,5;-1)(0;1)(0;2)(-3;0)(-4;3)(-4;5)(-1;8)(-1;7)(1;7)(2;5)(3;6)(2,5;4,5)(3;4)(2;4)(2;3)(1;2)(4;2)(3;0)(1;2)(-1;7)глаз(1;5)Уточка
«…значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в математическую деятельность, на обеспечение понимания ими математического материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков, умений проводить рассуждения, доказательства.… использование компьютеров и информационных технологий для усиления визуальной
Слайд 2«…значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в математическую
деятельность, на обеспечение понимания ими математического материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков, умений проводить рассуждения, доказательства.
… использование компьютеров и информационных технологий для усиления визуальной и экспериментальной составляющей обучения математике.»
… использование компьютеров и информационных технологий для усиления визуальной и экспериментальной составляющей обучения математике.»
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ
Слайд 3Личностные
Метапредметные
Предметные
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
Результаты обучения
Слайд 4
Требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:
личностные
метапредметные
предметные
воспитание российской
гражданской идентичности;
формирование ответственного
отношения к учению;
формирование целостного
мировоззрения;
формирование осознанного,
уважительного и доброжелательного
отношения к человеку;
освоение социальных
норм, правил поведения;
развитие морального сознания;
умение самостоятельно определять цели своего обучения;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений;
специфические умения, освоенные в ходе изучения учебного материала;
виды деятельности по получению новых знаний;
формирование научного типа мышления;
владение научной терминологией, ключевыми понятиями,
методами и идеями.
Слайд 6Планируемые образовательные результаты:
предметные – умения работать на координатной плоскости; умения находить
точки по координатам и определять координаты точки, отмеченной на координатной плоскости;
метапредметные - основные универсальные умения практического характера : использование понятия координатная плоскость в других областях и применение математических знаний к решению практических задач;
личностные – способность увязать знания о координатах с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением координат и координатной плоскости.
метапредметные - основные универсальные умения практического характера : использование понятия координатная плоскость в других областях и применение математических знаний к решению практических задач;
личностные – способность увязать знания о координатах с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением координат и координатной плоскости.
Слайд 7Решаемые учебные задачи:
Рассмотрение сущности понятий «координатная плоскость»,«координаты», «координатные оси и четверти»;
Закрепление у учащихся понятия: система координат, координатные оси (ось абсцисс, ось ординат), координатная плоскость, абсцисса и ордината точки;
Закрепление у учащихся универсальных умений определять координаты точки, заданной в координатной плоскости, отмечать точки с заданными координатами в координатной плоскости и создавать рисунки.
Слайд 8Как называется данная прямая?
Решив задания, определите координаты точек на координатной прямой
и составьте слово.
а) -12+7; б) 0,2 : 0,05; в) 1,5 : ; г) 6 ∙ 0,5 - 4;
д) -3,6 : (-0,2-0,7)
а) -12+7; б) 0,2 : 0,05; в) 1,5 : ; г) 6 ∙ 0,5 - 4;
д) -3,6 : (-0,2-0,7)
Найди слово
Е
т
Р
Театр
Слайд 11
Чтобы найти свое место в зале,
сначала мы ищем свой ряд, затем
своё место.
Чтобы определить свое место в зале, сначала мы находим свой ряд, затем своё место.
Слайд 15Морской бой
И Г Р Ы
каждая клетка на игровом поле определяется двумя
координатами - буквой и цифрой
Слайд 16Координатная плоскость
У
Х
0
О- начало координат
4
5
1
2
3
-1
-3
-2
-4
1
2
3
6
-1
-2
Ось абсцисс
Ось ординат
I четверть
II четверть
III
четверть
IV четверть
Слайд 17Декартова система координат
У
Х
0
4
5
1
2
3
-1
-3
-2
-4
1
2
3
6
-1
-2
А
абсцисса
ордината
В
(6;0)
(-3; 2)
-3
-4
4
5
С
(0;-4)
Д
(0;5)
Слайд 18
М
(6;2)
Построение точек по координатам
М(6;2)
К(-5;-3)
К(-5;-3)
Р(0;-5)
Р(0;-5)
«Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и я
запомню.
Дай действовать самому,
И я научусь!»
Дай действовать самому,
И я научусь!»
Слайд 20
(-9;2)
(-6;-1)
(-1;-1)
(1;8)
(2;6)
(3;8)
(4;5)
(6;4)
(5;3)
(7;1)
(7;2)
(8;2)
(8;-3)
(4;-4)
(4;-3)
(1;-1)
(3;-8)
(0;-8)
(-1;-5)
(-5;-4)
(-5;-8)
(-8;-8)
(-8;-1)
(-9;2 )
глаз
(4;2)
Пёсик
Слайд 21
(-9;2)
(-6;-1)
(-1;-1)
(1;8)
(2;6)
(3;8)
(4;5)
(6;4)
(5;3)
(7;1)
(7;2)
(8;2)
(8;-3)
(4;-4)
(4;-3)
(1;-1)
(3;-8)
(0;-8)
(-1;-5)
(-5;-4)
(-5;-8)
(-8;-8)
(-8;-1)
(-9;2 )
глаз
(4;2)
Пёсик
Слайд 221 вариант.
(3; 3); (0; 3); (-3; 2); (-5;2); (-7;4); (-8;3); (-7;1); (-8;-1); (-7;-2); (-5;0); (-1;-2); (0;-4); (2;-4); (3;-2); (5;-2); (7;0); (5;2); (3;3); (2;4); (-3;4); (-4;2); глаз(5;0).
2 вариант.
(3; 0); (1; 2); (-1;2); (3;5); (1;7); (-3;6); (-5;7); (-3;4); (-6;3); (-3;3); (-5;2); (-5;-2); (-2;-3); (-4;-4); (1;-4); (3;-3); (6;1); (3;0); глаз (-1;5).
Слайд 24РЕНЕ ДЕКАРТ
Французский философ, математик и естествоиспытатель (1596
– 1650).
Происходил из старинного дворянского рода.
Основным достижением Декарта явился созданный им метод координат,
поэтому прямоугольную систему координат часто называют
декартовой системой координат
Происходил из старинного дворянского рода.
Основным достижением Декарта явился созданный им метод координат,
поэтому прямоугольную систему координат часто называют
декартовой системой координат
Слайд 26
(0;2)
(1;2 )
(1;1)
(2;0)
(2;-2)
(1;-3)
(2;-3)
(3;-2)
(4;-3)
(1;-4)
(0;-3)
(-1;-4)
(0;-5)
(-2;-5)
(-3;-4)
(-1,5;-4)
(-1;-3)
(-3;-3)
(-4;0)
(-2,5;-1)
(0;1)
(0;2)
(-3;0)
(-4;3)
(-4;5)
(-1;8)
(-1;7)
(1;7)
(2;5)
(3;6)
(2,5;4,5)
(3;4)
(2;4)
(2;3)
(1;2)
(4;2)
(3;0)
(1;2)
(-1;7)
глаз
(1;5)
Уточка
Слайд 27
(0;2)
(1;2 )
(1;1)
(2;0)
(2;-2)
(1;-3)
(2;-3)
(3;-2)
(4;-3)
(1;-4)
(0;-3)
(-1;-4)
(0;-5)
(-2;-5)
(-3;-4)
(-1,5;-4)
(-1;-3)
(-3;-3)
(-4;0)
(-2,5;-1)
(0;1)
(0;2)
(-3;0)
(-4;3)
(-4;5)
(-1;8)
(-1;7)
(1;7)
(2;5)
(3;6)
(2,5;4,5)
(3;4)
(2;4)
(2;3)
(1;2)
(4;2)
(3;0)
(1;2)
(-1;7)
глаз
(1;5)
Уточка
