Презентация, доклад на тему Контрольно-оценочная деятельность на уроках математики в условиях реализации ФГОС

учитель математики первой квалификационной категории МБОУ «Средняя школа №2» ЕМР РТ



03.12.2015 год

Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал. К.Д.Ушинский

Способность разрабатывать и проверять гипотезы

Умение работать в проектном режиме

Инициативность в принятии решений и т.п.

учителя





родители

Необходимость оценивания отмечают все участники образовательного процесса:

вызывают отметки у детей: от нескрываемой радости до слёз.

До введения ФГОС…

Педагогам хорошо известна напряжённая тишина в классе при объявлении отметок, тоскливое перелистывание тетрадей в поисках полученных оценок.

декларирует следующие новшества в оценивании: оцениваются все виды результатов

личностные

метапредметные

предметные

знаний и умений учащихся. Эффективность учебной работы существенно зависит от того, как организован и на что нацелен контроль. Поэтому все учителя уделяют особое внимание способам организации контроля и его содержанию. В настоящее время основной целью образования является развитие конкурентно - способной личности, готовой к взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию.

деятельность ученика, то есть готовность и способность контролировать и оценивать свою деятельность, уметь устранять причины возникающих трудностей. Новая система оценки ставит перед учителями ряд конкретных вопросов:
- Что оценивать?
- По какой шкале?
- Где накапливать и фиксировать результаты?
- Кто должен осуществлять оценивание?
- Как определить итоговую оценку?

– то есть современными целями образования.
Развивать у ученика умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
Сориентировать ученика на успех, избавить его от страха перед школьным контролем и оцениванием, создать комфортную для учебы обстановку, сберечь психологическое здоровье детей.

1. Не каждый ученик готов
публично давать самооценку…
В этом направлении нам
помогает психологическая
служба, которая работает в
нашей школе.


2. Если ученик хочет выйти на
более высокий уровень, но ему
это не удаётся…
Такому ученику требуется
индивидуальный подход.

регулятором отношений школьника и учебной среды. Ученик превращается в равноправного участника процесса обучения. Он
не только готов, но и стремится к проверке своих знаний, к установлению того, чего он достиг!