К ПРЕДМЕТУ
Преподаватель МПКУ им.М.А.Шолохова
Вера Вячеславовна Михайлова
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование некоторых игровых приемов на уроках математики в 5-6 классах для повышения интереса к предмету
Содержание
- 1. Использование некоторых игровых приемов на уроках математики в 5-6 классах для повышения интереса к предмету
- 2. Наука не верит в чудеса,но всегда радуетсячудесному стечению обстоятельств...
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. 1. Озадачь товарища.
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. 2. МолчанкаТема «Обыкновенные дроби» 1. Числитель и
- 10. 3. Разгадывание кроссвордов12435у1. Часть прямой, ограниченная двумя
- 11. 4. «Шведский стол».
- 12. ДелимоеДелительЧастное1НОКНОДПростоечислоКратноеСоставноечисло
- 13. Слайд 13
- 14. 5. НаглядностьДелителиКратное
- 15. Задания-раскраски
- 16. Внимание! В этом задании две ловушки: Ловушка
- 17. СОФИЗМ:Возьмём верное равенство 35 + 10 -
- 18. Интерес у учащихся вызывают задания, которые позволяют
- 19. 633Заполните пропуски, учитывая, что в одинаковых фигурах
- 20. Отгадай ребусВершинаЛуч
- 21. Слайд 21
- 22. Математический крокодилНапример, у рассказчика на листочке изображен
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Спасибо за внимание!
Наука не верит в чудеса,но всегда радуетсячудесному стечению обстоятельств...
Слайд 1ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ
ПРИЕМОВ НА УРОКАХ
МАТЕМАТИКИ В 5-6 КЛАССАХ
КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО
ИНТЕРЕСА
К ПРЕДМЕТУ
К ПРЕДМЕТУ
Слайд 92. Молчанка
Тема «Обыкновенные дроби»
1. Числитель и знаменатель дроби разделяет знак равно.
(нет)
2. Если числитель меньше, чем знаменатель, то дробь –правильная. (да)
3. Дроби бывают укротимые и неукротимые. (нет)
4. Неправильная дробь больше единицы. (да)
5. Если числитель и знаменатель равны, то дробь равна единице. (да)
Слайд 103. Разгадывание кроссвордов
1
2
4
3
5
у
1. Часть прямой, ограниченная двумя точками.
2. Это есть у
слова, растения и уравнения.
3. Равенство, содержащее неизвестное число, обозначенное буквой.
4. Компонент действия вычитания, который находят сложением.
5. Решение задач способом составления уравнений.
3. Равенство, содержащее неизвестное число, обозначенное буквой.
4. Компонент действия вычитания, который находят сложением.
5. Решение задач способом составления уравнений.
Слайд 16Внимание! В этом задании две ловушки: Ловушка 1. В раскраске вперемешку даны
выражения, требующие устных либо письменных вычислений.
Ловушка 2. В расшифровке цветов к каждому варианту специально даны несколько лишних результатов, поэтому ребятам нужно быть особенно внимательными!
Слайд 17СОФИЗМ:
Возьмём верное равенство
35 + 10 - 45 = 42 +
12 – 54
Вынесем в каждой части общий множитель за скобки
5·(7 + 2 - 9) = 6·(7 + 2 - 9)
Разделим обе части на общий множитель, получаем
5=6
В чём ошибка?
Вынесем в каждой части общий множитель за скобки
5·(7 + 2 - 9) = 6·(7 + 2 - 9)
Разделим обе части на общий множитель, получаем
5=6
В чём ошибка?
Слайд 18Интерес у учащихся вызывают задания, которые позволяют узнавать интересные факты из
других областей знаний, получая эту информацию посредством математики и расширяя таким образом кругозор.
На большей части территории России обитает серый журавль.
Синевато-серое оперение большей части тела позволяет птице маскироваться от врагов среди лесистой местности. Эта красивая крупная птица имеет высоту около 115 см, размах крыльев 180—200 см.
А вот вес серого журавля вы узнаете из «Геометрического лабиринта».
Слайд 196
3
3
Заполните пропуски, учитывая, что в одинаковых фигурах записаны
равные числа:
35 х
=
70
+
=
+
=
+ =
-
=
+
=
Геометрический лабиринт.
Слайд 22Математический крокодил
Например, у рассказчика на листочке изображен прямоугольный треугольник с обозначениями
вершин и отмеченным прямым углом, и написана теорема Пифагора для данного треугольника. При этом запрещены слова: «Пифагор», «катет», «гипотенуза», «квадрат», «прямоугольный треугольник». Школьник должен описывать картинку до тех пор, пока от команды не получит фразу «теорема Пифагора». Как угодно, лишь бы его поняли. Например, так: «Одна из известнейших теорем древнего грека о треугольнике со сторонами 3, 4, 5».
