в
пределах 10
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование дидактических игр на уроках математики для активизации
Содержание
- 1. Использование дидактических игр на уроках математики для активизации
- 2. “Игра, эта жизненная лаборатория детства, дающая тот
- 3. Можно выделить следующие основные структурные компоненты
- 4. - игровые действия (регламентируются правилами игры,
- 5. - оборудование (включает в себя оборудование урока,
- 6. Условно можно выделить несколько типов дидактических игр,
- 7. 7+13+18+1Угадай место игрушки
- 8. 5+16+17+1Маятник
- 9. Цепочка
- 10. Грибная полянка
- 11. 87
- 12. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0Арифметический бег по числовому ряду
- 13. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0День и ночь
- 14.
- 15. Чьё место на карусели?5+2 3+12+6
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
“Игра, эта жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат, ту атмосферу молодой жизни, без которой эта пора её была бы бесполезна для человечества. В игре, этой специальной обработке жизненного материала, есть самое здоровое ядро разумной школы детства.”
Слайд 2“Игра, эта жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат, ту атмосферу молодой
жизни, без которой эта пора её была бы бесполезна для человечества. В игре, этой специальной обработке жизненного материала, есть самое здоровое ядро разумной школы детства.”
Слайд 3 Можно выделить следующие основные структурные компоненты дидактической игры:
- игровой замысел
(выражен, как правило, в названии игры)
- правила игры (определяют порядок действий и поведения учащихся)
- правила игры (определяют порядок действий и поведения учащихся)
Слайд 4 - игровые действия (регламентируются правилами игры, способствуют познавательной активности учащихся,
дают им возможность проявить свои способности, применить имеющиеся знания, умения и навыки для достижения целей игры)
- познавательное содержание (заключается в усвоении тех знаний и умений, которые применяются при решении учебной проблемы, поставленной игрой)
- познавательное содержание (заключается в усвоении тех знаний и умений, которые применяются при решении учебной проблемы, поставленной игрой)
Слайд 5- оборудование (включает в себя оборудование урока, а также различные средства
наглядности и дидактические раздаточные материалы)
- результат (выступает в форме решения поставленной учебной задачи и даёт школьникам моральное и умственное удовлетворение).
Каждая игра должна содержать элемент новизны.
- результат (выступает в форме решения поставленной учебной задачи и даёт школьникам моральное и умственное удовлетворение).
Каждая игра должна содержать элемент новизны.
Слайд 6Условно можно выделить несколько типов дидактических игр, сгруппированных по виду деятельности
учащихся.
- Игры-путешествия.
- Игры-поручения.
- Игры-предположения.
- Игры-загадки.
- Игры-беседы (игры-диалоги).
- Игры-путешествия.
- Игры-поручения.
- Игры-предположения.
- Игры-загадки.
- Игры-беседы (игры-диалоги).
