Презентация, доклад на тему Формирование УУД на уроках математики в 5 классе

Леонидовна,
учитель МБОУ СОШ №5
г.Слободского

образования:

к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

учебной деятельности.

трех горизонтальных полос одинаковой ширины и различных цветов- белого красного синего. Есть ли из этих флагов Государственный флаг Российской Федерации?

Патриотическое воспитание , отношение к социальным ценностям: формирование интереса к культуре и истории родной страны, а так же уважение к ценностям культур другой страны.

на сколько лет: брусника или черника, если 5% возраста брусники составляет 15 лет, а 7% возраста черники – 21 год.

Знание растительного мира родного края, формирование навыков здорового питания.

интереса к математике, положительное отношение к процессу познания, принцип удивления.
Формирование личностных качеств: аккуратность, бережливость.

количество);
поиск лишнего;
упорядочивание;
«цепочки»;
нестандартные решения;

составление схем-опор, алгоритмов;
работа с таблицами;
составление и распознавание диаграмм;
работа со справочным материалом.

4325+6225
(1355-955)68
(43+62)25
135568-95568
12836+5736

Объясни, как ты их искал.
а) Назови математическое свойство, на основании которого эти выражения равны.
Б) запиши это свойство в виде равенства
В) Сравни свою запись с такой (а+в) с=а с+в с Сделай вывод

Поиск и выделение необходимой информации, анализ с целью выделения общих признаков, синтез, как составление целого из частей, знаково-символическое моделирование.

том числе с помощью дополнительных источников литературы, кодирование и декодирование информации.

классификация объектов, структурирование знаний.

источниках;
заучивание материала наизусть в классе;
«преднамеренные ошибки», «ищу ошибки»;
взаимоконтроль;
взаимный диктант;
контрольный опрос на определенную проблему.

затем нашла сумму его цифр и записала результат, затем нашла сумму цифр последнего числа и записала результат. Все эти три числа можно записать так:

Одинаковые фигуры соответствуют одинаковым цифрам.
Восстанови запись Кати.

Составление плана и последовательности действий;
способность к волевому усилию и преодолению препятствий.

верное решение, объясни свой выбор . Сделай проверку.

Контроль в форме сравнения способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых корректив.

натуральных чисел»
Тест «Найди ошибку»

Обнаружить и сформулировать учебную проблему. Составить план выполнения работы.

м, км2, дм2, м2

Объясните свое решение. Расположите единицы измерения площади в порядке увеличения.

Формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций ( алгоритм действий)

к задаче и ответь на них.

Анализ текста, диалог с автором, нахождение в тексте прямых и скрытых вопросов. Анализ собственной работы.

работу товарища;
групповая работа;
диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи);
«опиши устно...», «объясни...» и т. д.

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ.
1. Помните-каждый ребенок индивидуален.

2. Организуя, учебную деятельность по предмету учитывайте возможности и способности учеников.

3. Помните, что главным является не предмет, которому ВЫ учите, а личность, которую ВЫ формируете

4. Помогите ребенку адекватно оценивать ту работу, которую он сделал

Помните, что знает материал не тот, кто пересказывает материал, а кто его применяет на практике

Научите ребенка высказывать свои мысли

7. Не бойтесь" нестандартных уроков", попробуйте, различные виды игр, дискуссий и групповую работу для освоения материала.