Формирование универсальных учебных действий
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование универсальных учебных действий на уроках математики
Содержание
- 1. Формирование универсальных учебных действий на уроках математики
- 2. УУДЛичностныеРегулятивныеПознавательныеКоммуникативные
- 3. Включают действия исследования, поиска и отбора необходимой
- 4. самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск
- 5. формулирование проблемы;самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.Постановка и решение проблемы:
- 6. выделять тип задач и способы их
- 7. наличие проблемной ситуации, что позволит активизировать
- 8. Виды заданий, формирующие познавательные УУД:«Найди отличия» (можно
- 9. Примеры заданий, создающих условия для формирования УУД
- 10. Примеры заданий, создающих условия для формирования УУД
- 11. Примеры заданий, создающих условия для формирования УУД
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
УУДЛичностныеРегулятивныеПознавательныеКоммуникативные
Слайд 1Азаревич Инна Яковлевна,
учитель математики
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа
№2»
Слайд 3Включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования
изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач. Выделяются:
общеучебные действия;
логические действия;
действия постановки и решения проблем.
общеучебные действия;
логические действия;
действия постановки и решения проблем.
Познавательные универсальные учебные действия
Слайд 4
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Общеучебные универсальные действия:
Слайд 5
формулирование проблемы;
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового
характера.
Постановка и решение проблемы:
Слайд 6
выделять тип задач и способы их решения;
осуществлять поиск
необходимой информации, которая нужна для решения задач;
различать обоснованные и необоснованные суждения;
обосновывать этапы решения учебной задачи;
производить анализ и преобразование информации;
проводить основные мыслительные операции (анализ, синтез, классификации, сравнение, аналогия и т.д.);
устанавливать причинно-следственные связи;
владеть общим приемом решения задач создавать и преобразовывать схемы необходимые для решения задач;
осуществлять выбор наиболее эффективного способа решения задачи исходя из конкретных условий.
различать обоснованные и необоснованные суждения;
обосновывать этапы решения учебной задачи;
производить анализ и преобразование информации;
проводить основные мыслительные операции (анализ, синтез, классификации, сравнение, аналогия и т.д.);
устанавливать причинно-следственные связи;
владеть общим приемом решения задач создавать и преобразовывать схемы необходимые для решения задач;
осуществлять выбор наиболее эффективного способа решения задачи исходя из конкретных условий.
Результатом формирования познавательных УУД будет являться умение ученика
Слайд 7
наличие проблемной ситуации, что позволит активизировать творческое отношение к учебе;
формирование рефлексивного отношения школьника к учению и личностного смысла учения, что позволит выстроить последовательность выполнения задачи и предвидение конечного результата;
обеспечение учеников необходимыми знаниями и навыками для решения поставленной задачи;
оценивание знаний учащихся с учетом его новых достижений;
организация форм совместной учебной деятельности, сотрудничества.
УУД могут быть сформированы только в процессе определенной учебной деятельности.
Задача учителя заключается в создании следующих условий:
Слайд 8Виды заданий, формирующие познавательные УУД:
«Найди отличия» (можно задать их количество);
«На что
похоже?»;
Поиск лишнего
«Лабиринты»;
Упорядочивание;
«Цепочки»;
Хитроумные решения;
Составление схем-опор;
Работа с разного вида таблицами;
Составление и распознавание диаграмм;
Работа со справочниками, словарями;
Изготовление моделей.
Поиск лишнего
«Лабиринты»;
Упорядочивание;
«Цепочки»;
Хитроумные решения;
Составление схем-опор;
Работа с разного вида таблицами;
Составление и распознавание диаграмм;
Работа со справочниками, словарями;
Изготовление моделей.
Слайд 9Примеры заданий, создающих условия для формирования УУД на уроках математики:
Познавательные УУД:
1.
Озаглавьте каждый столбик и добавьте в каждый из них по одному своему примеру:
Слайд 10Примеры заданий, создающих условия для формирования УУД на уроках математики:
Познавательные УУД:
2.
Вставьте пропущенные числа в верных равенствах:
1) 12 – ( - 5) = 12 + … = …
2) … - 6 = … + (-6) = -3
3) 12 – (…) = 12 + (-21) = …
4) -76 – (-79) = … + … = …
5) -32 - … = … + … = -5
6) … - (-71) = … + … = 0
Слайд 11
Примеры заданий, создающих условия для формирования УУД на уроках математики:
Познавательные УУД:
Используя
исходные данные, укажите диаграмму площадей океанов
