Презентация, доклад на тему Формирование универсальных учебных действий на уроках математики

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
«Основные направления региональной образовательной политики
в контексте модернизации российского образования»
(модуль инвариантной части повышения квалификации по именному образовательному чеку)

Выполнила: Гембар В.Е.
учитель математики
Филиал «ЛАДА» ГБОУ СОШ
с. Подстепки
Ставропольского района
Самарской области

И требует новых действий.

Н.Рерих

способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Термин «универсальные учебные действия» - совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

ключевую компетенцию, как умение учиться.

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.

успешного существования в современном обществе, человек должен обладать универсальными учебными действиями, т.е. уметь учиться.

Проблема проекта заключается в выяснении, какие технологии будут в большей мере способствовать формированию УУД на уроках математики.

формирование учебно-универсальных действий у учащихся на уроках математики.

Объект проектирования : учащиеся основной школы.

Цель : теоретически обосновать, разработать и экспериментально проверить эффективность различных технологий, направленных на формирование учебно-универсальных действий у школьника.

методическую литературу.
2. Разработать комплекс занятий, направленных на формирование и развитие учебно-универсальных действий школьников.
3. Опытно-практическим путем апробировать комплекс занятий посредством включения его в целостный педагогический процесс.
4. Проанализировать уровень сформированности у школьников УУД

действия школьников будут тем эффективнее формироваться, чем чаще будут применяться на уроках математики технологии, ориентированные на формирование личностных, социальных, познавательных и коммуникативных способностей учащихся.

обучения;
Технология здоровьесбережения.

поступки;
Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие внимательность;
Выражать положительное отношение к процессу познания;
Проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре, дискуссии, доверие к собеседнику.

получения ее результата;
Планировать решение учебной задачи;
Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения;
Оценивать результаты деятельности;
Анализировать собственную работу;
Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

фиксировать их результаты;
Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
Применять таблицы, схемы, модели для получения информации;
Сравнивать различные объекты: выделять их множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства;
Классифицировать объекты;
Устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами;
Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.

задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;
Сравнивать разные виды текста;
Составлять план текста;
Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Ожидаемые результаты

(игра «Третий лишний?»);
«Лабиринты»;
Упорядочивание;
«Цепочки»;
Хитроумные решения;
Составление схем-опор;
Работа с разного вида таблицами;
Составление и распознавание диаграмм;
Работа со справочниками, словарями;
Изготовление моделей из бумаги, спичек, палочек.

(метод М.Г. Булановской);
Заучивание материала наизусть в классе;
«Ищу ошибки»;
КОНОП (контрольный опрос на определенную проблему).

в группе, ведения диалога и монолога

только ответы)
Эстафета:
1 колонка 2 колонка 3 колонка

7,2

0,9

0,18

0,4

0,22

1,1

4,5

2,25

0,8

4

1,6

2

и способы их решения

простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве

флагов, составленных из трѐх горизонтальных полос одинаковой ширины и различных цветов – белого, красного и синего? Есть ли среди этих флагов Государственный флаг Российской Федерации?





Содержание учебной деятельности:
патриотическое воспитание,
отношение к социальным ценностям: формирование интереса к культуре и истории родной страны, а также уважения к ценностям культур других народов.

смыслового чтения на этапе применения знаний

Земли до Солнца равно 149,6 млн. км. Солнечный свет распространяется со скоростью 300 000км/с. Вычислите (примерно), за сколько минут луч света от Солнца доходит до Земли. При расчетах 149,6 млн. округлите до целых.






Содержание учебной деятельности:
Регулятивные - целепологание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Планирование - определение последовательности промежуточных действий с учетом конечного результата, составление плана.
Прогнозирование - прогноз результата и уровня усвоения.
Оценка - осознание учащимся уровня и качества усвоение.