Презентация, доклад на тему ФГОС: ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

найти схему, отображающую логические отношения между известными данными и искомыми.
Предметом ориентировки и целью решения математической задачи становится не конкретный результат, а установление логических отношений между данными и искомыми, что обеспечивает успешное усвоение общего способа решения задач

и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться.

виды ошибок (графические, вычислительные и т.д.)
Можно совместно с обучающимися составить правила проверки текста, определяющие алгоритм действий.

самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.
Уметь делать выбор, какой поступок совершить.

результат я получу

письменной речи
Умею сотрудничать, взаимодействовать

На  уроках математики необходимо создать  проблемные ситуации, где ученик проявляет умение комбинировать элементы для решения проблемы. На этом этапе ученики должны осознать, почему и для чего им нужно изучать данную тему, и изучить, какова основная учебная задача предстоящей работы.

значение имеют приёмы, требующие самостоятельных исследований, стимулирующие рост познавательной потребности

деятельности   учащихся, 
направленная  на  всестороннее    изучение установленного математического факта.

устанавливают связь между изученными математическими фактами, приводят знания в систему.

о расстановке акцентов при организации учебной деятельности на уровне универсальных учебных действий;

2) об  активном использовании инновационных педагогических форм: диалог, групповое и парное взаимодействие, проблемная ситуация, учебное исследование, работа с разными видами информации и т.д.;

самостоятельно успешно усваивать новые знания, овладевать умениями и компетентностями, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, т.е. умение учиться. Таким образом, достижение «умения учиться» предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности

Чтобы правильно спланировать урок математики с позиции формирования УУД, необходимо помнить:

необходимой информации, которая нужна для решения задач
       различать обоснованные и необоснованные суждения,
       обосновывать этапы решения учебной задачи,
       производить анализ и преобразование информации
       проводить основные мыслительные операции (анализ, синтез, классификации,
сравнение, аналогия и т.д.)
       устанавливать причинно-следственные связи
       владеть общим приемом решения задач
       создавать и преобразовывать схемы необходимые для решения задач
осуществлять выбор наиболее эффективного способа решения задачи исходя из конкретных условий
  

Результатом формирования познавательных УУД будет являться умение ученика:

в себя:

желание вступать в контакт с окружающими (мотивация общения «Я хочу!»)
знание норм и правил, которым необходимо следовать при  общении с окружающими
умение организовывать общение, включающее умение слушать собеседника, умение решать конфликтные ситуации

своего поведения
Планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм.
Планировать результаты своей деятельности и предвосхищать свои ошибки
Начинать и заканчивать свои действия в нужный момент

норм, выступающим регулятором морального поведения
  Полноту ориентации учащихся на моральное содержание ситуации 

любого источника. Фома Аквинский