Презентация, доклад на тему Доклад Конструирование урока в рамках ФГОС второго поколения

интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции» В.А. Сухомлинский

или технологической идеи обучения;
соотнесение цели урока с целями учебной темы,
определение типа и вида урока

Учитывая требования к уроку по ФГОС

тип урока
изучения и первичного закрепления новых знаний;
закрепления новых знаний ;
комплексного применения ЗУН;
обобщения и систематизации знаний;
проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся)

Вид урока
- отражает ведущий метод обучения.

средств,
форм учебной деятельности.
Конструирование – создание технологии урока, т.е. системы взаимодействия учителя и учащихся.
На этапе конструирования учитель создает
документы – конспект урока и (или)
технологическую карту, по которому
будет работать, решая поставленные задачи
и добиваясь получения основного результата
образования

реализацию универсальных учебных действий соответствии с требованиями ФГОС,
существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.

Технологическая карта урока –
это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных предметов и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС.

соответствующие идее технологизации учебного процесса:
блок целеполагания (что необходимо сделать, воплотить);
инструментальный (какими средствами достижимо);
организационно-деятельностный (разделение на действия и операции)

Что и чему будем учиться?
Операционная: Как и каким образом будем учиться?
Мотивационная: Зачем нам это надо?
Ученик должен знать, зачем ему нужны эти знания и где их можно применить. В общую структуру урока обязательно включается личностный опыт учащихся.

…
Место работы: …
Должность: …
Учебный предмет: …
Класс: …
Учебник: …
Тип урока:

Тема занятия: Класс: Цели урока: Дата: Образовательные ресурсы:

Тема занятия: Класс: Цели урока: Дата: Образовательные ресурсы:

При работе по данной технологии учитель имеет в каждый момент времени урока информацию об успешности работы каждого ученика, так как проверяет все письменные работы учеников и выслушивает все письменные ответы. Важно, чтобы такую информацию имел каждый ученик.
Поэтому одним из основных принципов технологии является принцип учета.

надо выполнить 2 самостоятельное задание
На уровень "5" надо выполнить 3 самостоятельное задание

учителя понимания и применения основных вопросов методики преподавания предмета.

Тарасенкова Н.А. Математика. Учебник для 5 класса
Тип урока урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний по технологии индивидуализированного обучения.

сложения и вычитания десятичных дробей; активизировать мыслительную деятельность учащихся посредством участия каждого из них в процессе работы; проверить уровень сформированности знаний и умений по данной теме. Задачи урока: образовательная: - формирование знаний об алгоритме сложения и вычитания десятичных дробей; развивающая: развитие алгоритмического мышления, познавательного интереса; формирование вычислительных навыков и математической речи; умение анализировать и сравнивать, проводить аналогию; умение выдвигать гипотезу и проводить логические рассуждения; умение работать с книгой и компьютером, выделять необходимую информацию и применение на практике. развитие любознательности и интереса к предмету, воспитательная: расширение кругозора, воспитание уважения друг к другу, взаимопонимания, толерантности; воспитание самостоятельности и уверенности в своих силах, умение планировать и оценивать деятельность, развивать навыки самооценки. привитие любви к родному краю. Оборудование: компьютеры, мультимедийный проектор, презентация к уроку (Приложение 1) тест (Приложение 2); карточки, “Лист учета” Приложение 3, рисунки Приложение 4, Технологическая карта урока к уроку математики в 5 классе по теме “Сложение и вычитание десятичных дробей”

глубокий анализ внешних и внутренних  связей, однако ориентиры на достижение планируемого результата на уроке  неявны, скрыты. Это может вызвать определенные трудности у учителей, принявших решение использовать данную технологическую карту.