Презентация, доклад на тему Что такое веб-квест и как его создать

веб-квеста

Формы веб-квеста

5

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ВЕБ-КВЕСТ

информационные ресурсы Интернета

сайт в Интернете, с которым работают учащиеся, выполняя ту или иную учебную задачу

для максимальной интеграции Интернета в различные учебные предметы на
разных уровнях обучения в учебном процессе

разрабатываются

охватывают

отдельную проблему, учебный предмет, тему,
могут быть межпредметными

работы учащихся в виде веб-страниц и веб-сайтов (локально или в Интернет)» как результат деятельности с веб-квестом

публикуются

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ВЕБ-КВЕСТ

с веб-квестом находится на различных веб-сайтах

задача

Таинственная история

Достижение консенсуса

Оценка

Журналистское расследование

Убеждение

Научные исследования

квеста, предварительный план работы, обзор всего квеста

четко определен итоговый результат самостоятельной работы

ссылки на адреса веб-сайтов по теме, необходимых для выполнения задания

Учащимся должен быть представлен список ролей (от 2 и более), от лица которых они могут выполнить задания.
Для каждой роли необходимо прописать план работы и задания.

требования к отдельным элементам веб-квеста

СТРУКТУРА ВЕБ-КВЕСТА

по выбранной теме. Распределяются роли в команде: по 1-4 человека на 1 роль. Все члены команды должны помогать друг другу и учить работе с компьютерными программами.

Ролевой этап

Индивидуальная работа в команде на общий результат. Участники одновременно, в соответствии с выбранными ролями, выполняют задания. Команда совместно подводит итоги выполнения каждого задания, участники обмениваются материалами для достижения общей цели — создания сайта.

Задачи

поиск информации по конкретной теме;
разработка структуры сайта;
создание материалов для сайта;
4) доработка материалов для сайта.

Заключительный этап

Команда работает совместно, под руководством педагога, ощущает свою ответственность за опубликованные в Интернете результаты исследования.

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД КВЕСТОМ

шкала критериев оценки - ключевой раздел любого веб-квеста

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВЕБ-КВЕСТА

микрогруппе

Рекомендуется использовать от 4 до 8 критериев.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВЕБ-КВЕСТА

одного
параметра от другого

разница между количественными показателями должна быть примерно
одинаковой (например, 4 балла ставится при наличии 1-2 орфографических
ошибок..)

A

C

B

При необходимости можно также указать значимость каждого критерия в общей оценке (например, в процентах).

ТРЕБОВАНИЯ К ОПИСАНИЮ ПАРАМЕТРОВ ОЦЕНКИ

(максимум двух)

Краткосрочный

Долгосрочный

приобретение знаний и осуществление их интеграции в свою систему знаний

расширение и уточнение понятий

ВИДЫ ВЕБ-КВЕСТОВ

настолько, чтобы суметь создать задания для работы по теме

1

2

3

ДОЛГОСРОЧНЫЙ ВЕБ-КВЕСТ

МИД России

Web-квест может касаться одного предмета или быть межпредметным.

ВЕБ-КВЕСТ

учащиеся могут передвигаться с
помощью гиперссылок, моделируя физическое пространство

ФОРМЫ WEB -КВЕСТА

имеющие непосредственное отношение к теме, так и материалы, не имеющие отношения к ней; используется ограниченное количество источников.

Удовлетворительно: Включены материалы, не имеющие непосредственного отношения к теме; используется один источник, собранная информация не анализируется и не оценивается.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

имеют непосредственное отношение к теме; источники цитируются правильно; используется информация из достоверных источников.

Хорошо: не вся информация взята из достоверных источников; часть информации неточна или не имеет прямого отношения к теме.

Удовлетворительно: Случайная подборка материалов; информация неточна или не имеет отношения к теме; неполные ответы на вопросы; не делаются попытки оценить или проанализировать информацию.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

непосредственное отношение к теме, точна, хорошо структурирована и отредактирована. Демонстрируется критический анализ и оценка материала, определенность позиции.

Хорошо: Точность и структурированность информации; привлекательное оформление работы. Недостаточно выражена собственная позиция и оценка информации. Работа похожа на другие ученические работы.

Удовлетворительно: Материал логически не выстроен и подан внешне непривлекательно; не дается четкого ответа на поставленные вопросы.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

яркой индивидуальностью и выражает точку зрения микрогруппы.

Хорошо: Демонстрируется одна точка зрения на проблему; проводятся сравнения, но не делается выводов.

Удовлетворительно: Ученик просто копирует информацию из предложенных источников; нет критического взгляда на проблему; работа мало связана с темой веб-квеста.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

для создания веб-квестов.
* Cоздать логин (зарегестрироваться) на сайте. Только зарегистрированные пользователи могут создавать веб-квесты. (Чтобы пользоваться готовым веб-квестом, регестрироваться не нужно.)
* Web-Quest создаётся поэтапно. Страниц (этапов) семь:
1. Title – стартовая страница.
2. Introduction – вступление.
3. Tasks – общие задачи.
4. Process - процесс работы.
5. Evaluation – критерии оценивания.
6. Conclusion – вывод.
7. Teachers page – страничка для учителя

РАЗМЕЩЕНИЕ НА САЙТЕ