Презентация, доклад на тему Целесообразность и эффективность использования ИКТ для достижения планируемых результатов урока (на примере урока литературного чтения в 3 классе А. Куприн Слон)

урока литературного чтения в 3 классе «А. Куприн «Слон»)

Работу выполнили: Горбовская Т. Д. Кириллова Ю. Н. Первеева Н. С. Черных Н. В.

г. Задонск, июнь 2018г

ученика, его саморазвитие, самосовершенствование. Основная цель образования – научить ученика учиться.

Для реализации этой цели возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов ИКТ.

«Научить человека жить в информационном мире – важнейшая задача современной школы» академик А. П. Семёнов

обучении.
Проводить уроки на высоком эстетическом уровне (музыка, анимация).
Активизировать познавательную деятельность учащихся.
Организовывать одновременно детей, обладающих различными возможностями и способностями.
Обеспечить положительную мотивацию обучения.
Совместно решить предлагаемые задания или найти ответы в учебнике.
Индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.
Развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира.
Овладевать практическими способами работы с информацией.
Своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания.
Повысить качество усвоения материала.
Повысить объём выполняемой работы на уроке в 1,5 – 2 раза.
Сократить время для контроля и проверки знаний учащихся.

цели нельзя достичь другим образом.

Презентация нужна тогда, когда только с её помощью ребёнок может увидеть то, чего не может увидеть и ощутить лично, на практике.

Презентация, как учебный материал, должна быть продумана: цели, задачи, результат её использования, этапы, изобразительные средства, оформление, звуковой ряд, интерактивность – всё должно быть направлено на решение задач урока, а не на развлечение детей.

Учитывая психологические особенности младших школьников, работа с использованием ИКТ должна быть дозирована.

Используя ИКТ на уроке, учитель должен помнить, что перегруженность урока средствами ИКТ ведёт к нерациональному использованию рабочего времени, снижению активности учащихся и эффективности обучения в целом.

Всегда ли нужно использовать ИКТ на уроке?

младших школьников в литературное творчество. Дети с интересом принимают участие в поиске информации и подготовке сообщений об авторах, героях произведений.
Использование ИКТ на уроках литературного чтения позволяет сформировать у детей заинтересованное отношение к чтению, повышает творческий и интеллектуальный потенциал учащихся.

Особенности использования ИКТ на уроках литературного чтения в начальных классах:

в 3 классе

к восприятию решения непростых житейских проблем, учить понимать замысел и творчество взрослого человека.

Пробудить желание и стремление у учащихся делать добро.

произведения и первичного знакомства с произведением можно применить рассказ о биографии писателя, путешествие по местам связанным с жизнью и творчеством автора, интересные факты из жизни писателя.

ПРЕДЛАГАЕМАЯ ИНФОРМАЦИЯ:

Куприн родился в небольшом городке Пензенской губернии.
Его отец умер через год после рождения сына. С 6 лет он воспитывался в сиротском училище. Очень редко видел маму, и ему не хватало родительской ласки и любви.

и поиске: в 43 года начал учиться плавать у мирового рекордсмена, с другим известным спортсменом поднялся на воздушном шаре, одним из первых в мире спустился на морское дно в водолазном костюме.

Александр Иванович любил жизнь, любил цирк, животных, много о них писал, а для этого изучал их повадки, характер. Особенно любил лошадей.

на написание Куприным рассказа «Слон»?
Должны ли люди верить в чудеса?

Друг Куприна вспоминал, как однажды в деревне возвращались они на лошадях из какой-то поездки к соседям. Подъезжая к усадьбе, заметили, что чья-то лошадь забралась в овёс. Друг хотел прогнать эту лошадь, но Александр Иванович подхватил её за чёлку и привёл в дом. Сел на неё верхом, заставил подняться по ступенькам балкона и, как капризный ребёнок, настоял, чтобы её оставили ночевать в доме, и привязал около своей кровати. «Я хочу знать, когда и как лошадь спит, - говорил он, - хочу с ней побыть». На другой день повторилась такая же история, но приведена была другая лошадь. Александр Иванович за ней ухаживал, кормил, поил и решился прекратить свои опыты лишь тогда, когда его спальня пропиталась запахом конюшни.

выглядят, чтобы дети лучше себе представили о ком пойдёт речь в рассказе

Слоны - это крупные животные. Самые крупные из них - африканские. Рост их достигает 4 м, вес - 7 тонн.

Индийские слоны меньше –
2-3 м в высоту и 5 т весом.

может показаться. Слоны способны бесшумно проходить сквозь заросли леса, легко нести свое тело по горным тропам, они превосходно плавают.

У слонов есть хобот. На самом деле это нос, сросшийся с верхней губой. Хоботом слон дышит и нюхает, добывает пищу и пьет - наберет в него несколько литров воды, засунет в рот и выпустит, как из шланга.
Слоны относятся к числу наиболее умных животных. У них развита взаимопомощь. Больных, обессиленных животных слоны стараются поднять, вызвать у них стремление бороться за свою жизнь, помогают покинуть опасный район.

доме, убирающая комнаты.
Барышня – девушка из барской семьи, интеллигентной семьи.
Публикум, или публика – люди в качестве зрителей, слушателей.
Попона – покрывало, укрывающее спину, туловище.
Равнодушно – безразличный, безучастный к людям, к окружающим.
Щеколды – род дверного запора, металлические пластинки с рычажком.

Фисташки – зеленоватые съедобные орешки.
Вершок – 4, 4 см
Пуд - 16, 38 кг
Зверинец – место, где содержат зверей для показа.
Аршин – русская мера длины, равная 0, 71 м
Херес – сорт крепкого виноградного вина.
Ром – род крепкого алкогольного напитка.
Передняя – нежилое. Первое от входа помещение в квартире, прихожая.

Михаил Петрович, а иногда даже он приводил с собой ещё других докторов?
- Чем была больна Надя? - Почему язык, на котором говорили доктора был непонятным, и что это за язык? - Что советовал доктор, для того, чтобы Надя выздоровела? Найдите это в тексте и прочитайте. - Прочитайте в рассказе, как автор описывает состояние отца при виде своей больной дочери.

родителей? - Сразу ли родители поняли просьбу Нади? - Почему Наде не понравился игрушечный слон, которого принёс ей папа? - Можно ли сказать, что Надя была просто избалованным ребёнком? - Почему папа всё же решил исполнить просьбу Нади и привести в дом живого слона?

живого слона? - Откуда папа решил привести слона для Нади? - Какие ещё животные выступали в зверинце? Прочитайте. - Каким перед вами предстал слон? Прочитайте. - С кем автор его сравнивает? И что дало ему основание на такое сравнение? - Как владелец зверинца отнёсся к просьбе отца Нади, отпустить слона к ним домой?

слона и почему для Надиного отца это не составляло трудности? - Найдите в тексте описание размера и веса слона. - Удалось ли совсем незаметно провести слона по улице и почему? - Почему слон спокойно реагировал на людей на улице и что ему всё таки не понравилось, и как он среагировал?

второй этаж? - Любил ли Томми сладости? Докажите. Какие меры предосторожности были приняты, прежде чем слона привели в столовую? Прочитайте. Как долго Томми был в доме Нади? Сразу ли после прихода Томми в дом к Наде состоялась их встреча? Почему Надя не услышала появление слона в доме?

сама протягивает слону руку. О чём это говорит? - Как девочка понимает «дружбу со слоном»? - А как слон поздоровался с Надей? Прочитайте. - Почему Томми так нежно и бережно поздоровался с Надей?

быть родственниками? - Как слон благодарил Надю за угощение? - Какие эмоции испытывает Надя от общения с Томми? - Прочитайте отрывок, в котором описано как Надя знакомит Томми с её игрушками. - Как Надя относилась к своим куклам? - Как вам кажется, а на кого из своих кукол похожа Надя? - В какую игру предложила Надя поиграть Томми? Смог ли слон играть с Надей в эту игру? родственниками?

почему? - Что пришлось сделать немцу для того, чтобы Надя и Томми смогла пообедать? - Какие напитки дали Наде и слону за обедом, и как вы думаете, почему? - Почему папины знакомые появившись в доме, где присутствовал слон, так быстро уехали? - Как в этот вечер Надя уснула и почему?

самое первое желание возникло у Нади после сна? - Переживала ли Надя о том, что Томми ушёл домой? - Понравился ли вам финал рассказа? - Желание маленькой девочки Нади увидеть слона – это каприз или мечта? Доказывайте своё мнение, обращаясь к тексту. - В рассказе А. И. Куприна Надя почувствовала себя счастливой? Благодаря кому? - Какой вы увидели в рассказе семью Нади? - Как вы считаете, что хотел нам сказать своим рассказом Куприн?

О чём этот рассказ? - Какие моменты в этом рассказе вам показались забавными и смешными? - Кто вам понравился в этом рассказе и почему? - А как автор относится к Наде?

здорова»
- «Слон такой большой»
- «Он пришёл?»
- «Здравствуйте, Томми!»
- «В эту ночь во сне…»
- «Он очень любит булки»
- «Давай играть, Томми!»
- «Они пообедают вместе»

«Слон»?

«Детство – время золотое, ест и пьёт, и спит в покое».

«Здоровье приходит днями, а уходит часами».

написание им рассказа «Слон»?
- Должны ли люди верить в чудеса?

- Зачем же Куприн придумал такую историю?

А. И. Куприн хотел, чтобы вы поняли, что родители – это самые дорогие для вас люди. Ради здоровья, благополучия родного, любимого человека люди готовы на невозможные поступки. Семья – самое ценное. Ради счастья детей родители не боятся никаких трудностей.


Чему вас научил этот рассказ?

объектов для более доступного восприятия.
- Позволило провести литературоведческий и психолого-педагогический анализ текста.