МКОУ «ТАРУМОВСКАЯ СОШ»
Открытый интегрированный онлайн-урок по литературе в 9А КЛАССЕ
на тему «Стойкость и героизм советских людей в годы Великой Отечественной войны». (По рассказу М.А.Шолохова «Судьба человека».»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Стойкость советских людей в годы Великой Отечественной войны
Содержание
- 1. Стойкость советских людей в годы Великой Отечественной войны
- 2. Слайд 2
- 3. Стойкость и героизм совет-ских людей в
- 4. В 73-ю годовщину празднования Победы в Великой Отечественной войне еще раз вспомним те страшные дни
- 5. «Помните , какой ценой завоевано счастье. Пожалуйста, помните!»Р. Рождественский.ЭПИГРАФ:
- 6. ЦЕЛЬ УРОКА:- РАЗВИВАТЬ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКИЕ ЧУВСТВА ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ;-
- 7. Слайд 7
- 8. Словарная работаСудьба – 1. Стечение обстоятельств, не зависящих
- 9. Карточка № 1Анализ эпизода «Вызов к Мюллеру»-Как
- 10. НА ДОПРОСЕ У МЮЛЛЕРА
- 11. КАРТОЧКА №2Разговор в комендантской происходит в момент
- 12. Действительно ли фашисты овладели Сталинградом?
- 13. Почему фашист обращается к Соколову «русс Иван»?
- 14. Каково жизненное кредо Андрея Соколова?Какова ваша
- 15. Вопросы для обсуждения: -Почему и как человек
- 16. Слайд 16
- 17. 1.Докажите, что фашизм и гуманизм – слова
- 18. Как вы думаете, актуальна ли проблема фашизма
- 19. Немецкое командование разработало план по уничтожению жителей Дагестана, целой нации.Как назывался их план?
- 20. Учитель истории.«Если ты фашисту с ружьёмНе желаешь
- 21. V. Подведение итогов. Учитель литературы.Любовь к Родине — это
- 22. V I. Рефлексия - Как бы вы оценили
- 23. VII. Домашняя работа . Написать сочинение на тему «Мы- граждане России, победившей фашизм».
- 24. Вечная память героям!
Стойкость и героизм совет-ских людей в годы Великой Отечественной войны. (По рассказу М.А.Шолохова «Судьба человека».Тема урока:
Слайд 1
учитель русского языка и литературы Рулева Ольга Григорьевна
Тарумовский район с. Тарумовка Республика Дагестан
Слайд 3
Стойкость и героизм совет-ских людей в годы Великой Отечественной войны.
(По рассказу М.А.Шолохова «Судьба человека».
Тема урока:
Слайд 4
В 73-ю годовщину празднования Победы в Великой Отечественной войне еще раз
вспомним те страшные дни
Слайд 6ЦЕЛЬ УРОКА:
- РАЗВИВАТЬ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКИЕ ЧУВСТВА ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ;
- СОДЕЙСТВОВАТЬ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ РАЗВИТИЮ И
ВОСПИТАНИЮ УЧАЩИХСЯ;
- воспитание патриотизма и чувства гордости за свой народ, победивший фашизм.
Задачи:
1. познакомиться с особенностями композиции рассказа;
2. раскрыть смысл названия рассказа;
3. проследить судьбу человека, искалеченного войной.
Слайд 8Словарная работа
Судьба – 1. Стечение обстоятельств, не зависящих от воли человека, ход
жизнен-ных обстоятельств;
2. Доля, участь;
3. История существования кого-чего-нибудь;
4. Будущее, то, что случится (Словарь С.И. Ожегова).
2. Доля, участь;
3. История существования кого-чего-нибудь;
4. Будущее, то, что случится (Словарь С.И. Ожегова).
Слайд 9Карточка № 1
Анализ эпизода «Вызов к Мюллеру»
-Как вы понимаете смысл слова
«судьба»?
В каком значении оно использовано в названии рассказа?
- Назовите те черты характера, которые помогли Андрею Соколову выстоять в трудную минуту?
В каком значении оно использовано в названии рассказа?
- Назовите те черты характера, которые помогли Андрею Соколову выстоять в трудную минуту?
Слайд 11
КАРТОЧКА №2
Разговор в комендантской происходит в момент Сталинградской битвы.
Есть ли,
на ваш взгляд, связь между этой битвой, событием всемирно исторического события, и частным эпизодом, изображённым в рассказе?
Как расширяется за счёт этой параллели содержание образа главного героя?
Как расширяется за счёт этой параллели содержание образа главного героя?
Слайд 14 Каково жизненное кредо Андрея Соколова?
Какова ваша жизненная позиция?
Как вы понимаете
фразу:
«Я великодушно дарю тебе жизнь»?
«Я великодушно дарю тебе жизнь»?
Слайд 15Вопросы для обсуждения: -Почему и как человек мог попасть в плен? Всегда
ли это от него зависело?
Подтвердите выдержками из документов особую жестокость немцев в отношении советских военнопленных.
Чем объяснялось такое отношение?
Подтвердите выдержками из документов особую жестокость немцев в отношении советских военнопленных.
Чем объяснялось такое отношение?
Слайд 171.Докажите, что фашизм и гуманизм – слова антиподы?
2. За что били
пленных?
3. После побега Андрея посадили в карцер. Как вы думаете, для чего ав-тор использует лексический повтор, дважды вводит многоточие и ста-вит восклицательный знак? ( но всё-таки – живой…живой я остался!..»)
3. После побега Андрея посадили в карцер. Как вы думаете, для чего ав-тор использует лексический повтор, дважды вводит многоточие и ста-вит восклицательный знак? ( но всё-таки – живой…живой я остался!..»)
Продолжение беседы.
Слайд 18Как вы думаете, актуальна ли проблема фашизма в современном мире?
Можно ли
в современном мире обойтись без войны, без насилия?
Слайд 19Немецкое командование разработало план по уничтожению жителей Дагестана, целой нации.
Как назывался
их план?
Слайд 20Учитель истории.
«Если ты фашисту с ружьём
Не желаешь навек отдать
Дом, где
жил ты, жену и мать
Всё, что Родиной мы зовём,-
Знай: никто её не спасёт
Если ты её не спасёшь!!!»
Всё, что Родиной мы зовём,-
Знай: никто её не спасёт
Если ты её не спасёшь!!!»
Слайд 21V. Подведение итогов.
Учитель литературы.
Любовь к Родине — это не отвлечённое понятие. У
этой любви есть основа: семья, дом, школа, место, где ты родился. Вот с чего начинается Родина. И даже если судьба отбирает самое дорогое, достоинство и любовь к своему народу помогут обрести всё заново. Если вы воспитали в себе человеческое достоинство, оно поможет вам в любых ситуациях сохранить человека. Я хочу закончить наш урок словами:
Прошла война,
Прошла страда,
Но боль взывает к людям:.
-Давайте , люди , никогда
Об этом не забудем!
Прошла война,
Прошла страда,
Но боль взывает к людям:.
-Давайте , люди , никогда
Об этом не забудем!
Слайд 22V I. Рефлексия
- Как бы вы оценили сегодня свою работу?
- Что мы
сегодня делали?
- Для чего это необходимо?
- Каков главный результат?
- Что изменилось в вашем осознании войны?
- Что главного для себя вы унесете с урока?
- О чем расскажете своим близким?
-Появилось ли у вас желание расспросить у своих родителей про родственников, живших в годы войны?
