Пыстина Лидия Митрофановна
учитель русской литературы
школа – гимназия № 9
г. Павлодар
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Средства звуковой выразительности.
Содержание
- 1. Презентация. Средства звуковой выразительности.
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Аллитерация – повторение согласных : Гром гремит, грохочет.
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Ассонанс – повторение гласных: Скучно нам слушать
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Фигуры выделения фонетическая анафора –
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Фигуры выделения фонетическая эпифора – повтор конечных звуков:
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Практическая часть
- 38. Прочитайте. Какие звуки создают звукопись в стихотворении?
- 39. Слайд 39
- 40. Найдите в текстах слова, передающие звучание различных
- 41. Отгадайте следующие загадки. Какие средства звукописи в
- 42. Слайд 42
- 43. Какие звуки создают звуковую наглядность, звуковую живопись
- 44. В каком предложении используется прием аллитерации?Клянусь я
- 45. В каком предложении используется ассонанс?Не жалею,
- 46. Слайд 46
- 47. Найдите в отрывках из стихов К. Д.
- 48. В каком предложении используется звукопись?Топот В поле
- 49. Соотнести термины и определения (например, 1-А, 2-В
- 50. Назовите средство выразительности, которое использовано автором.1. Я
- 51. Найдите в текстах повторяющиеся согласные,
- 52. Найдите в текстах повторяющиеся согласные, опишите
- 53. Творческих находок!
Аллитерация – повторение согласных : Гром гремит, грохочет.
Слайд 21 Фигуры выделения фонетическая анафора – повтор начальных звуков: Славься! Сияй, солнечная наша коммуна!
(В. Маяковский)
Слайд 29 Фигуры выделения фонетическая эпифора – повтор конечных звуков: Я вольный ветер, я вечно вею, Волную волны, ласкаю ивы...
В ветвях вздыхаю, вздохнув, немею,
Лелею травы, лелею нивы .
(К.Бальмонт).
Слайд 38Прочитайте.
Какие звуки создают звукопись в стихотворении? Какова их роль?
Бузина цельный
сад залила!
Бузина зелена, зелена!
Зеленее, чем плесень на чане,
Зелена — значит, лето в начале!
Синева — до скончания дней!
Бузина моих глаз зеленей!
М. И. Цветаева
М. И. Цветаева
Слайд 40Найдите в текстах слова, передающие звучание различных голосов природы, предметов …
1. Тихо
тенькает синица
Меж развесистых ветвей. (С.А.Есенин)
2. И вот когда они проходили мостиком у старой школы, с которого, если бы не Денис Иванович, дедок не преминул бы оступиться впотьмах, в это время и долетел до серпилок странный перезвон.
– С-слышишь? – навострился дедок и поднял палец.
Постояли, послушали: из-за тёмных осенних садов, из глухой полевой темени ещё отчётливей, чем прежде, доносилось: «Дон-дон-ди-линь-дилинь».
– Ей-бо, в кузне это, – определил Кондрат.
(В.М.Шукшин)
Слайд 41Отгадайте следующие загадки.
Какие средства звукописи в них использованы?
Помогли они
вам при отгадывании?
1. Ходит щучка по заводи, ищет щучка тёпла гнезда, где бы щучке трава густа. 2. Еду, еду, следа нету; режу, режу, крови нету. 3. Без рук, без ног воюет. Без рук, без ног под окном стучит, в избу просится. 4. Кручу, бурчу, знать никого не хочу. 5. В лесу-то тяп-тяп, дома-то ляп-ляп, на колени возьмёшь – заплачет.
1. Ходит щучка по заводи, ищет щучка тёпла гнезда, где бы щучке трава густа. 2. Еду, еду, следа нету; режу, режу, крови нету. 3. Без рук, без ног воюет. Без рук, без ног под окном стучит, в избу просится. 4. Кручу, бурчу, знать никого не хочу. 5. В лесу-то тяп-тяп, дома-то ляп-ляп, на колени возьмёшь – заплачет.
Слайд 43Какие звуки создают звуковую наглядность, звуковую живопись в следующих строках?
1. ...Бежит
и слышит за собой —
Как будто грома грохотанье —
Тяжело-звонкое скаканье
По потрясенной мостовой. (А. С. Пушкин)
2. Русалка плыла по реке голубой,
Озаряема полной луной;
И старалась она доплеснуть до луны
Серебристую пену волны. (М. Ю. Лермонтов)
Слайд 44В каком предложении используется прием аллитерации?
Клянусь я первым днем творенья, Клянусь
его последним днем, Клянусь позором преступленья И вечной правды торжеством... (М.Ю. Лермонтов)
2. Брожу ли я вдоль улиц шумных, Вхожу ль во многолюдный храм, Сижу ль меж юношей безумных, Я предаюсь моим мечтам.
(А.С. Пушкин) 3. Люблю грозу в начале мая, Когда весенний первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом. (Ф.И.Тютчев) 4. Милый друг, и в этом тихом доме Лихорадка бьёт меня. Не найти мне места в тихом доме Возле мирного огня! (А.А.Блок)
(А.С. Пушкин) 3. Люблю грозу в начале мая, Когда весенний первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом. (Ф.И.Тютчев) 4. Милый друг, и в этом тихом доме Лихорадка бьёт меня. Не найти мне места в тихом доме Возле мирного огня! (А.А.Блок)
Слайд 45 В каком предложении используется ассонанс?
Не жалею, не зову, не плачу,
Всё пройдет, как с белых яблонь дым. (С. А. Есенин)
2. Придет оно, большое, как глоток, — Глоток воды во время зноя летнего.
(Р. И. Рождественский) 3. Когда умирают кони – дышат, Когда умирают травы – сохнут, Когда умирают солнца – гаснут, Когда умирают люди – поют песни. (В.Хлебников) 4. У наших ушки на макушке, Чуть утро осветило пушки И леса синие верхушки – Французы тут как тут. (М.Лермонтов)
(Р. И. Рождественский) 3. Когда умирают кони – дышат, Когда умирают травы – сохнут, Когда умирают солнца – гаснут, Когда умирают люди – поют песни. (В.Хлебников) 4. У наших ушки на макушке, Чуть утро осветило пушки И леса синие верхушки – Французы тут как тут. (М.Лермонтов)
Слайд 47Найдите в отрывках из стихов К. Д. Бальмонта повторяющиеся согласные и
гласные, опишите звуковые образы, которые вызывают у вас эти повторения.
1. Я вольный ветер, я вечно вею, Волную волны, ласкаю ивы, В ветвях вздыхаю, вздохнув, немею, Лелею травы, лелею нивы.
2. Безмятежные, свободные, Миру чуждые, холодные Звезды призрачных небес.
3. В углу шуршали мыши, Весь дом застыл во сне. Шел дождь — и капли с крыши Стекали по стене.
4. Полночной порой камыши шелестят, В них жабы гнездятся, в них змеи свистят.
1. Я вольный ветер, я вечно вею, Волную волны, ласкаю ивы, В ветвях вздыхаю, вздохнув, немею, Лелею травы, лелею нивы.
2. Безмятежные, свободные, Миру чуждые, холодные Звезды призрачных небес.
3. В углу шуршали мыши, Весь дом застыл во сне. Шел дождь — и капли с крыши Стекали по стене.
4. Полночной порой камыши шелестят, В них жабы гнездятся, в них змеи свистят.
Слайд 48В каком предложении используется звукопись?
Топот В поле раздается: То табун коней
в ночное По лугам несется. (И.Суриков)
2. Потешь же, миленький дружочек! Вот лещик, потроха, вот стерляди кусочек! Еще хоть ложечку! (И.А.Крылов)
3. Месяц, будто белый медвежонок, лапу протянул в мое окно. (Л. Татьяничева)
4. Вниз на землю глядит она боком:
Что белеет под нежною травкой? Вон желтеют под серою травкой
Прошлогодние мокрые стружки… (А.Блок)
Что белеет под нежною травкой? Вон желтеют под серою травкой
Прошлогодние мокрые стружки… (А.Блок)
Слайд 49
Соотнести термины и определения (например, 1-А, 2-В и т.д.)
Прием усиления изобразительности текста
с помощью повторения ударных и безударных слогов, гласных и согласных звуков.
2. Повторение одинаковых или сходных согласных.
3. Создание с помощью звуков и слов более конкретного представления о том, что говорится в данном тексте.
4. Приём усиления изобразительности текста путём повторения гласных звуков.
А) Ассонанс
Б) Аллитерация
В) Звукопись
С) Звукоподражание
Б) Аллитерация
В) Звукопись
С) Звукоподражание
Слайд 50Назовите средство выразительности, которое использовано автором.
1. Я вижу молнии из мглы
И морок мраморного грома… ( А.Белый)
2. Суровою зимой я более доволен. (А.Пушкин)
3. Гляжу на будущность с боязнью, Гляжу на прошлое с тоской. (М. Ю. Лермонтов)
4. Лес не тот! - Куст не тот! - Дрозд не тот! (М.Цветаева)
5. Грохот за грохотом ломал небо, Широко и шумно шел дождь. (В.Набоков).
Слайд 51 Найдите в текстах повторяющиеся согласные, опишите звуковые образы, опишите звуковые образы,
которые вызывают у вас эти повторения.
1. Вечер. Взморье. Вздохи ветра
Величавый возглас волн.
Близко буря, в берег бьется
Чуждый чарам черный челн...
Чуждый чистым чарам счастья,
Челн томленья, челн тревог
Бросил берег, бьется с бурей,
Ищет светлых снов чертог... (К.Д.Бальмонт)
2. Мазурка раздалась. Бывало
Когда гремел мазурки гром
В огромной зале все дрожало,
Паркет трещал под каблуком,
Тряслися, дребезжали рамы:
Теперь не то, и мы, как дамы
Скользим по лаковым доскам. (А.С.Пушкин)
Слайд 52Найдите в текстах повторяющиеся согласные, опишите звуковые образы, опишите звуковые образы,
которые вызывают у вас эти повторения.
1. Шипенье пенистых бокалов
И пунша пламень голубой.
Кто к торгу страстному приступит?
Свою любовь я продаю... (А.С.Пушкин)
2. Безмятежные, свободные,
Миру чуждые, холодные
Звёзды призрачных небес. (К.Д.Бальмонт)
3. В углу шуршали мыши,
Весь дом застыл во сне.
Шёл дождь – и капли с крыши
Стекали по стене. (К.Д.Бальмонт)
