Презентация, доклад проект по литературе на тему М.Пришвин.Кладовая солнца (6класс)

проекта: Будникова Ирина Евгеньевна

книга М.М.Пришвина «Кладовая солнца». Чем-то таинственным и загадочным веяло от неё.

Обоснование

писателя

героев через испытания на Блудовом болоте.
2. Дети и природа взаимодействуют. 3. Сама природа – герой сказки-были

значимость – использование на уроках литературы.

писателя.
Понять идейно-тематическое содержание художественного произведения.
Проанализировать ключевые эпизоды «Сказки-были».
«Увидеть» через художественные образы и мастерство писателя отношения природы и человека.
Путем сравнительных характеристик героев сделать выводы об авторском замысле.

природы, тонкий ценитель красоты окружающего мира.

жительство лесных существ, не нарушающих общий пейзаж: так все вокруг лесисто, болотно, так много природы», - писал М.М. Пришвин.

«Родники Берендея», «Кащеева цепь», «Повесть нашего времени», «Рассказы о прекрасной маме» и многие другие написаны в селе Усолье.

словаре С. И. Ожегова дается такое значение слов:
быль – то , что было в действительности;
сказка – повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях

быть, двести эти ель и сосна вместе растут. Их корни с малолетства сплелись, их стволы тянулись вверх рядом к свету, стараясь обогнать друг друга. Деревья разных пород боролись между собой корнями за питанье, сучьями — за воздух и свет. Поднимаясь всё выше, толстея стволами, они впивались сухими сучьями в живые стволы и местами насквозь прокололи друг друга.

ней обязательны зачин, приключения героя, волшебство, преодоление препятствий и счастливый конец.
3. Герои сказок олицетворяют силы добра и зла.
4. Герои- выдуманные, фантастические существа, животные или деревья
Быль
1. Имеет реальную основу: в ней повествуется о том, что было
2.Сюжет были произволен: он строится по принципу рассказа с последовательным ходом действия, в котором отсутствуют шаблоны
3. Героем обычно становится реальный человек
4. Отсутствуют волшебные превращения

называли девочку?
4.Возраст Митраши
5.Прозвище мальчика
6.Какой « талант» был у Митраши?
7.Когда клюква самая вкусная?
8. Что взял с собой на болото «Мужичок-в -мешочке»?
9.Зачем Настя собрала так много еды?
10.От кого мальчик слышал про палестинку в лесу?
11.Где болотная тропа расходилась « вилкой»?
12.Какими тропами пошли дети?

произведения?
16.Какую песню запел Митраша, услыхав ворона?
17.Как характеризует Настю то, что она ничего и никого не видела кроме клюквы?
18.Кто погнал зайца?
19.Что увидела собака в глазах маленького человека?
20.Почему собака решила помочь мальчику?
21.Как Травка вытащила Митрашу из елани?
22.Добыча «Мужичка- в-мешочке»
23.Как Золотая Курочка распорядилась собранной клюквой?

отец погиб на великой Отечественной войне (2б.)
2.Золотая Курочка(1б.)
3.10 с хвостиком (1б.)
4. «Мужичок-в -мешочке»(1б.)
5.Изба, корова Зорька, коза Дереза, овцы, куры, петух Петя и поросёнок Хрен(7 б.)
6.делать деревянную посуду (1б.)
7.когда перележит зиму под снегом (1б.)
8.Ружьё, манки для рябчиков, компас (3б.)
9.потому что она умная, …(по количеству достоинств)
10.от отца (1б.)
11.у Лежачего камня (1б.)
12.Настя- по плотной(хорошей) . Митраша- слабой( еле заметной)(2б.)

Помещик (1б.)
15.торф(1б.)
16. «Ты не вейся ,чёрный ворон,
Над моею головой!»(1б.)
17.жадность (1б.)
18.лиса, собака, волк(3б.)
19.огонёк(1Б.)
20. «УЗНАЛА» АНТИПЫЧА, УСЛЫШАЛА СВОЮ КЛИЧКУ(2Б.)
21.мальчик СХВАТИЛСЯ ЗА ЗАДНИЕ НОГИ СОБАКИ(1Б.)
22.ЗАЯЦ И ВОЛК (2Б.)
23.ОТДАЛА В ДЕТДОМ (1Б.)
Оценки : от 30 и выше- «5»
от 22 до 29 – «4»
от 15 до 21 – «3»
14 и ниже – «2»

и сестра», «Блудово болото».
Почему Пришвин выбрал другое название – «Кладовая солнца»?

всеми ее радостями и печалями, страданиями и открытиями, утратами и обретениями; оно сосредоточивает наше внимание не на сюжетных ходах, а на глубинном смысле произведения: ведь кладовая – хранилище чего – то, а солнце – мать всего живого, значит, жизни.