Презентация, доклад по литературному чтению Анализ художественного текста

где дети их раньше не замечали.

К. И. Чуковский

оставшегося за строками. Книга должна быть исполнена читателем как соната. Знаки – ноты. В воле читателя осуществить или исказить.

М. И. Цветаева

гор. Остановить его уже нельзя. Он падает и в своем падении увлекает другие камешки, песок, пни, кусты, деревья с корнями – и эта лавина несется к подножию горы. И рассказчик обязан проследить, куда в начале скакнул камешек, что он там сделал, - как от чего образовалась лавина, что она наделала на своем пути и где кончилась…»
В.В. Бианки

прослеживаются.
Через медленное чтение – если текст насыщен художественными средствами и непонятными словами. C.Есенин «С добрым утром»
Через анализ композиции произведения – если в произведении ясно просматриваются части или картины. C.Есенин «Черемуха», С. Махотин «Жук»

ряд образов. А. Майков «Весна»
Через противоречие – если в основе произведения явное противоречие, чаще всего, чаще всего обозначено союзом «но».М. Ю. Лермонтов «Родина»,
А. С. Пушкин «Осень»
Через картинный план и соответствующую партитуру чувств – если четко просматриваются и меняются картины и с ними – настроение.

учителя:
объяснительно-иллюстративный
репродуктивный.
Цель урока Содержание урока Результат
Знания, навыки передача знаний, формирование Знания, умения
общеучебных умений


Формы организации
УД учащихся
Составление плана, пересказы, конспектирование, составление таблиц

Цель урока Содержание урока Результат
образование, освоение эмоционально-образной формирование
развитие информации, присвоение нравственных понятий,
нравственных ценностей. навыков анализа худ.
Анализ худ. текстов. текстов.




Формы организации
учебной деятельности учащихся:
-РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ РАЗНОГО ТИПА;
-РАЗНЫЕ ВИДЫ АНАЛИЗА;
- СОСТАВЛЕНИЕ СТРУКТУРНЫХ СХЕМ;
-РИСУНКИ;
-ОТЗЫВЫ, РЕЦЕНЗИИ,
-СОЧИНЕНИЯ;
-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ;
-ТЕАТРАЛЬНЫЕ ПОСТАНОВКИ;
-ПРОЕКТЫ.