и птицам!
-Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым,
И доброе утро длится до вечера.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по литературе на тему: Контраст как средство раскрытия идеи рассказа
Содержание
- 1. Презентация по литературе на тему: Контраст как средство раскрытия идеи рассказа
- 2. «Язык -душа нации. Язык – это есть
- 3. МНОГО ЛЕТ ЗВУЧАЛ СУРОВЫЙ И ПРАВДИВЫЙ
- 4. Каков жанр произведения:А) очерк;Б) повесть;В) рассказ.
- 5. Замысел произведения: А) подсказан писателю кем-то;Б) придуман Толстым;В) реальное событие , произошедшее с родственником Толстого.
- 6. Из скольких сюжетных элементов состоит композиция произведения:А) два;Б) три;В) четыре.
- 7. Каков тип композиции рассказа: Повествование от 3 лица;Рассказ в рассказе;Последовательное авторское изложение материала.
- 8. Как можно охарактеризовать смысл заглавия рассказа?А)важность судьбы
- 9. Тема произведения:А) рассказ о полковнике;Б) показ николаевской эпохи;В) повествование о любви Ивана Васильевича.
- 10. Толстой обращается к событиям семидесятилетней давности,
- 11. История создания рассказаИзвестно, что в основу рассказа
- 12. Рассказ – это эпический жанр. Основу рассказа
- 13. В рассказе выделяются следующие основные части:набалупосле балазаключение
- 14. В рассказе выделяются следующие основные части:Рассказ, таким
- 15. Василий Кандинский «Чёрное пятно»
- 16. Слайд 16
- 17. Домашнее задание:Написать сочинение-рассуждение на тему:«Что такое честь,
- 18. Слайд 18
- 19. – франц. contraste – резко выраженная противоположность.Контраст
- 20. Тема урока:«Контраст как средство раскрытия идеи рассказа»
- 21. Цель урока:- вспомнитьсодержание произведения, жанр, что такое
- 22. 21век(эпоха, в которой живёт читатель)40-е годы 19в,время
- 23. Какие события описаны в рассказе?1. 2. бал у губернаторского предводителя Сцена наказания
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Автор подчеркивает
- 27. контрастное изображение героев, их психологического состояния, обстановки,
- 28. Произведение заставляет задуматься о:А) личной ответственности человека за жизнь общества;Б) судьбе полковника;В) любви Ивана Васильевича.
- 29. Какие социально-нравственные проблемы хотел донести Л.Н. Толстой до своего читателя?
- 30. Проблемы , поднятые автором в
- 31. Как вам кажется, потерял ли рассказ «После бала» свою актуальность?
- 32. ТОЛСТОЙ-то, ТОЛСТОЙ! Это… не человек, а
- 33. Цель урока:- вспомнитьсодержание произведения, жанр, что такое
- 34. 1. Написать сочинение-рассуждение на тему: «Что такое
«Язык -душа нации. Язык – это есть живая плоть идеи, чувства, мысли» - так писал о языке Л.Н.Толстой
Слайд 2«Язык -душа нации. Язык – это есть живая плоть идеи, чувства,
мысли» - так писал о языке Л.Н.Толстой
Слайд 3 МНОГО ЛЕТ ЗВУЧАЛ СУРОВЫЙ И ПРАВДИВЫЙ ГОЛОС, ОБЛИЧАВШИЙ ВСЕХ И ВСЁ;
ОН РАССКАЗАЛ НАМ О РУССКОЙ ЖИЗНИ ПОЧТИ СТОЛЬКО ЖЕ,
КАК ВСЯ ОСТАЛЬНАЯ НАША ЛИТЕРАТУРА.
Историческое значение работы Толстого…- итог всего пережитого русским обществом за весь 19 век, и книги его останутся в веках, как памятник упорного труда, сделанного ГЕНИЕМ…
М. ГОРЬКИЙ
Слайд 5Замысел произведения:
А) подсказан писателю
кем-то;
Б) придуман Толстым;
В) реальное событие , произошедшее
с родственником Толстого.
Слайд 7Каков тип композиции рассказа:
Повествование от 3 лица;
Рассказ в рассказе;
Последовательное авторское изложение
материала.
Слайд 8Как можно охарактеризовать смысл заглавия рассказа?
А)важность судьбы героя после бала;
Б) важность
утра, следующего за балом;
В) особое значение сцены расправы с солдатом.
В) особое значение сцены расправы с солдатом.
Слайд 9Тема произведения:
А) рассказ о полковнике;
Б) показ николаевской эпохи;
В) повествование о любви
Ивана Васильевича.
Слайд 10 Толстой обращается к событиям семидесятилетней давности, чтобы показать, что за
это время почти ничего не изменилось: в армии царят произвол и жестокость, на каждом шагу нарушаются справедливость и человечность. Он восклицает: «Какое страшное нравственное искалечение должно происходить в умах и сердцах таких людей!»
Слайд 11История создания рассказа
Известно, что в основу рассказа легла история, которая произошла
со старшим братом писателя - Сергеем Николаевичем.
Слайд 12Рассказ – это эпический жанр.
Основу рассказа обычно
составляет одно событие
или
происшествие, хотя могут быть и более
объемные темы, охватывающие длительные
отрезки времени, даже всю жизнь героя.
Как правило, одна сюжетная линия.
происшествие, хотя могут быть и более
объемные темы, охватывающие длительные
отрезки времени, даже всю жизнь героя.
Как правило, одна сюжетная линия.
Слайд 14В рассказе
выделяются
следующие основные части:
Рассказ, таким образом, заключён в "раму".
Этот композиционный приём называется
"рассказ в рассказе",
потому что произведение написано писателем так, что обо всех событиях мы узнаём от рассказчика
вступление
на балу
после бала
заключение
Слайд 17Домашнее задание:
Написать сочинение-рассуждение на тему:
«Что такое честь, долг, совесть в моем
понимании».
Тезисный план:
Определения понятий (словарь)
Связь этих понятий.
Примеры из литературы.
Примеры из собственной жизни (жизни родственников).
Не устарели ли эти понятия.
Тезисный план:
Определения понятий (словарь)
Связь этих понятий.
Примеры из литературы.
Примеры из собственной жизни (жизни родственников).
Не устарели ли эти понятия.
Слайд 21Цель урока:
- вспомнить
содержание произведения, жанр, что такое композиция, идея;
- узнать,
что такое
контраст, как литературный прием, какова идея произведения Л.Н. Толстого
какова роль контраста в раскрытии идеи рассказа Л.Н.Толстого «После бала»;
- понять
- уметь
анализировать произведение, исследовать художественный текст;
- учиться
построению текстов – ответов, аргументации своих суждений, работать в команде, уметь слушать и слышать позицию другого.
Слайд 2221век
(эпоха, в которой
живёт читатель)
40-е годы 19в,время Николая1 (события, изображённые в
рассказе)
1900-е годы, время Николая 2
(современная автору эпоха)
Перекличка эпох в рассказе «После бала»
Слайд 27контрастное изображение героев,
их психологического состояния,
обстановки,
в которой они действуют,
позволяет писателю
выявить существо их характеров и
то же время обнажить социальные
противоречия в царской России.
ВЫВОД:
Слайд 28Произведение заставляет задуматься о:
А) личной ответственности человека за жизнь общества;
Б) судьбе
полковника;
В) любви Ивана Васильевича.
В) любви Ивана Васильевича.
Слайд 30Проблемы , поднятые автором
в рассказе:
выразил отношение к жестокости обращения
с солдатами;
социальной несправедливости: почему одни живут беззаботной жизнью, а другие влачат нищенское существование;
проблемы чести, долга, совести.
социальной несправедливости: почему одни живут беззаботной жизнью, а другие влачат нищенское существование;
проблемы чести, долга, совести.
Слайд 32 ТОЛСТОЙ-то, ТОЛСТОЙ! Это… не человек, а ЧЕЛОВЕЧИЩЕ, ЮПИТЕР.
Максим Горький
ТОЛСТОЙ действительно огромный художник, какие рождаются веками, и творчество его кристально чисто,светло и прекрасно.
В. Г. Короленко
…Нет человека более достойного имени гения, более сложного, противоречивого и во всём прекрасного…
А. П. Чехов
Слайд 33Цель урока:
- вспомнить
содержание произведения, жанр, что такое композиция, идея;
- узнать,
что такое
контраст, как литературный прием, какова идея произведения Л.Н. Толстого
какова роль контраста в раскрытии идеи рассказа Л.Н.Толстого «После бала»;
- понять
- уметь
анализировать произведение, исследовать художественный текст;
- учиться
построению текстов – ответов, аргументации своих суждений, работать в команде, уметь слушать и слышать позицию другого.
Слайд 341. Написать сочинение-рассуждение на тему: «Что такое честь, долг, совесть в моем
понимании».
Тезисный план:
Определения понятий (словарь)
Связь этих понятий.
Примеры из литературы.
Примеры из собственной жизни (жизни родственников).
Не устарели ли эти понятия - «5»
2. Какие чувства вызвал у вас рассказ «После бала» (отзыв) - «4»
3. Подготовить реферат на одну из тем, указанных в учебнике – «3»
Домашнее задание
