Презентация, доклад по литературе на тему Ф.И.Тютчев. Слово о поэте. Изображение природы в лирике Ф.И.Тютчева. Стихотворение Неохотно и несмело - 6 класс.

мастерская
« Слово о поэте. Изображение природы в лирике
Ф.И.Тютчева.
Стихотворение «Неохотно и несмело…»

Подготовила: учитель русского языка и литературы
Пузанова Наталья Григорьевна

х.Соленый, 2018г.

в чудеса:
Есть нескудеющая сила,
Есть и нетленная краса.
Ф.И.Тютчев

«Неохотно и несмело»».

с патриархальными традициями. Отец ____________________________Тютчев отличался хлебосольством,
радушием и ______________________________. Мать _______________________________________Тютчева была умной и
_______________________________. В детстве у будущего поэта был «дядька» -______________________________, а воспитателем был
был поэт _____________________.Дальнейшее образование Ф.И. Тютчев получил в ___________________________________.После
окончания университета поэт уезжает в ________________, а потом за границу, где провел _________на дипломатической службе.
В основе тютчевской лирики лежит созерцание ______________, которая является ___________, ________________организмом.
Ф.И.Тютчев приоткрывает нам ____________________, помогая постигать их.

поворот.
Три наклона, прямо встать.
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.

возникают перед нами при
чтении этого стихотворения?

2) Найдите ключевые образы.
Сформулируйте основную
тему стихотворения.

3)Какими художественными
приёмами пользуется поэт
при описании весенней
грозы?

умиротворение освежённой грозой природы

стихотворения.

смелей, смятенная.
Олицетворения: «солнце смотрит на поля», «принахмурилась земля», «солнце раз ещё взглянуло исподлобья».
Сравнение: «вихрем пыль летит с полей».

Тютчев запечатлел переходное состояние в жизни природы: приближение и начало грозы.

и летучий, смятенная земля.
Метафора: синей молнии струя, смятенная земля.
Аллитерация: раскаты громовые все сердитей и смелей.
Ассонанс: неохотно и несмело солнце смотрит на поля.
Олицетворение: неохотно и несмело солнце смотрит на поля, принахмурилась земля, раскаты сердитей и смелей, солнце раз еще взглянуло исподлобья, смятенная земля.

Это
человек, чьими глазами
мы наблюдаем изменения
в природе перед грозой,
во время грозы и после ее
окончания. А если есть
герой, значит, он что-то
чувствует, что-то
переживает, чему-то
удивляется.

произведениях – живой,
чувствующий организм.
Поэт часто изображал природу
в её промежуточных
состояниях – в переходе от
весны к лету, от лета к осени,
от осени к зиме или от ночи к
утру, от дня к вечеру и от
вечера к ночи.

строка – три глагола,
4 строка – фраза из 4 слов,
5 строка – синоним существительного.

Получается так, что первая и последняя строки связаны между собой по определённому смыслу.

пугает
Весеннее явление природы.
Ненастье.

Солнце

Тёплое, ласковое
Светит, греет, ласкает

Светящееся небесное тело.
Свет.

дома вы научитесь
читать выразительно
стихотворение «Неохотно и несмело…» наизусть.
Творческое задание:
поразмышляйте над
вопросом: «Какое настроение
остаётся после того, как
прочитано стихотворение?»

и разнообразна, в постоянном движении и смене явлений.
- Живая, насыщена звуками, красками…
Чем наполнена поэзия этого поэта?
Пейзажи Ф. И. Тютчева динамичные, наполненные звуками и цветами.
Что вы узнали и чему научились на уроке?
- На уроке мы узнали о том, что когда человек задумывается о своём месте в мире, то он рассказывает об этом в стихах.
- Научились видеть, какими красивыми и яркими могут быть в воображении картины после прочтения стихов.

о природе, то и критерии настроения будут природными. На партах у вас лежат картинки с изображением солнца, тучи.
– Посмотрите и выберите ту картину, которая соответствует вашему настроению.
- Спасибо, я рада, что у всех вас солнечное настроение, и у меня оно солнечное от того, что я пообщалась сегодня с такими светлыми, замечательными людьми, как вы.
- Спасибо за урок. Помните всегда, что после дождя и грозы выходит солнышко.