Дидактический материал к уроку литературы в 5 классе
Анализ стихотворения
А.А.Фета
«Весенний дождь»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по литературе на тему А.А.Фет Весенний дождь(5 класс)
Содержание
- 1. Презентация по литературе на тему А.А.Фет Весенний дождь(5 класс)
- 2. проверить уровень знаний творчества А.А.Фета, степень понимания
- 3. Поэт-лирикПоэт Афанасий Афанасьевич Фет (1820 – 1892)
- 4. А.А.Фет«Весенний дождь»Ещё светло перед окном, В разрывы
- 5. А.А.Фет«Весенний дождь»Понравилось ли вам изображение начала весеннего
- 6. А.А.Фет«Весенний дождь»Какие образы предстают перед нами? Какой
- 7. Какие изобразительно-выразительные средства языка использует поэт в
- 8. Что помогает чётче представить, ощутить художественные образы?
- 9. Как пейзаж связан с чувствами человека?Какое чувство
- 10. Само название стихотворения раскрывает его тему. События
- 11. А.А.Фет«Весенний дождь»Ещё светло перед окном, В разрывы
- 12. Проверьте себяВедущей в стихотворении является тема:При чтении
- 13. БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ!Было много ошибок: нужно быть внимательнееМОЛОДЦЫ!Знания прочные: Как вы оцениваете свою работу на уроке:
- 14. 5Как вы оцениваете свои знания?ВЫХОД
проверить уровень знаний творчества А.А.Фета, степень понимания стихотворения «Весенний дождь», его темы, идеи, особенностей изобразительно-выразительных средств поэтического языкаЦель:
Слайд 1Автор презентации: Тимофеева Наталья Алексеевна,
учитель русского языка и литературы МБОУ
СОШ №48 г.Новосибирска
Слайд 2проверить уровень знаний творчества А.А.Фета, степень понимания стихотворения «Весенний дождь», его
темы, идеи, особенностей изобразительно-выразительных средств поэтического языка
Цель:
Слайд 3Поэт-лирик
Поэт Афанасий Афанасьевич Фет (1820 – 1892) в своих произведениях очень
много внимания уделял природным явлениям, описывая их с удивительным мастерством и точностью.
Красота родной природы не только вдохновляла автора на создание великолепных стихов, но и выработала у поэта привычку наблюдать за малейшими изменениями, которые происходят в окружающем мире, таком величественном и простом одновременно.
Стихотворение «Весенний дождь» было написано Фетом в 1857 году, в этот момент автор был уже достаточно опытным в написании стихотворений, относящихся к пейзажной лирике.
Красота родной природы не только вдохновляла автора на создание великолепных стихов, но и выработала у поэта привычку наблюдать за малейшими изменениями, которые происходят в окружающем мире, таком величественном и простом одновременно.
Стихотворение «Весенний дождь» было написано Фетом в 1857 году, в этот момент автор был уже достаточно опытным в написании стихотворений, относящихся к пейзажной лирике.
Слайд 4А.А.Фет
«Весенний дождь»
Ещё светло перед окном,
В разрывы облак солнце блещет,
И воробей своим
крылом,
В песке купаяся, трепещет.
А уж от неба до земли, Качаясь, движется завеса, И будто в золотой пыли Стоит за ней опушка леса.
Две капли брызнули в стекло, От лип душистым мёдом тянет, И что-то к саду подошло, По свежим листям барабанит.
А уж от неба до земли, Качаясь, движется завеса, И будто в золотой пыли Стоит за ней опушка леса.
Две капли брызнули в стекло, От лип душистым мёдом тянет, И что-то к саду подошло, По свежим листям барабанит.
Слайд 5А.А.Фет
«Весенний дождь»
Понравилось ли вам изображение начала весеннего ливня?
Какие изобразительно-выразительные средства языка
использует поэт в описании природы?
Какую картину рисует поэт?
Какое настроение передаёт поэт читателю?
Каким образом поэт достигает эффекта быстрой смены
картин, событий, запахов, звуков?
Слайд 6А.А.Фет
«Весенний дождь»
Какие образы предстают перед нами? Какой образ главный? Почему?
Главный образ
– образ дождя, он отражён в названии стихотворения.
Какова тема стихотворения?
Тема стихотворения – картина весеннего дождя.
Перед читателем предстают образы солнца, воробья, дождя, сада.
Слайд 7Какие изобразительно-выразительные средства языка
использует поэт в этом стихотворении?
ЭПИТЕТЫ
МЕТАФОРЫ
СРАВНЕНИЯ
золотая пыль
душистый мёд
свежие
листья
разрывы облак
воробей трепещет
движется завеса
по листьям барабанит
И будто в золотой пыли
Стоит за ней опушка леса
А.А.Фет
«Весенний дождь»
Качаясь, движется завеса…
Завеса –
1. Большая занавеска, закрывающая или отделяющая что-нибудь (устар.).
2. (перен.) То, что скрывает, закрывает собой что-нибудь.
(И.С.Ожегов. Словарь русского языка)
Слайд 8Что помогает чётче представить, ощутить художественные образы?
ЦВЕТ
ЗАПАХИ
ЗВУКИ
золотая пыль
солнце блещет
от лип
душистым
мёдом тянет
мёдом тянет
капли брызнули в стекло дождь по листьям барабанит
А.А.Фет
«Весенний дождь»
Стихотворение наполнено ощущением движения, жизни.
Поэт прислушивается к звукам, обоняет запахи,
внимательно, с любовью всматривается в мир.
Поэт передаёт картину тёплого весеннего дождя, ощущение света, тепла, весны, радости,
которыми пропитаны строки стихотворения.
Слайд 9Как пейзаж связан с чувствами человека?
Какое чувство возникает при чтении 1-го
четверостишия?
Какое чувство возникает при чтении 3-го четверостишия?
Какое чувство
возникает при чтении
2-го четверостишия?
РАДОСТЬ
СВОБОДА
ТРЕВОГА
А.А.Фет
«Весенний дождь»
Какое чувство возникает у вас при чтении четверостиший?
Слайд 10Само название стихотворения раскрывает его тему.
События идут последовательно,
поэтому читатель
прослеживает живую картину происходящего.
Видим описание весеннего дня, и как положено этому времени году, внезапное изменение погоды, только было солнце, а уже идёт дождь.
Фет умел видеть красоту в обычных вещах,
поэтому он с легкостью передал едва заметные перемены в жизни.
Несмотря на то, что в стихотворении немалую роль занимает дождь,
упоминания этого слова нет, автор для этого использовал ключевые слова. Весенняя картина стремительно и часто меняется,
поэтому задача автора суметь поймать моменты,
чтобы передать их читателю.
Имея маленький объём, стихотворение вмещает в себя
достаточно количество звуков, запахов и красок.
Видим описание весеннего дня, и как положено этому времени году, внезапное изменение погоды, только было солнце, а уже идёт дождь.
Фет умел видеть красоту в обычных вещах,
поэтому он с легкостью передал едва заметные перемены в жизни.
Несмотря на то, что в стихотворении немалую роль занимает дождь,
упоминания этого слова нет, автор для этого использовал ключевые слова. Весенняя картина стремительно и часто меняется,
поэтому задача автора суметь поймать моменты,
чтобы передать их читателю.
Имея маленький объём, стихотворение вмещает в себя
достаточно количество звуков, запахов и красок.
А.А.Фет
«Весенний дождь»
Слайд 11А.А.Фет
«Весенний дождь»
Ещё светло перед окном,
В разрывы облак солнце блещет,
И воробей своим
крылом,
В песке купаяся, трепещет.
А уж от неба до земли, Качаясь, движется завеса, И будто в золотой пыли Стоит за ней опушка леса.
Две капли брызнули в стекло, От лип душистым мёдом тянет, И что-то к саду подошло, По свежим листям барабанит.
А уж от неба до земли, Качаясь, движется завеса, И будто в золотой пыли Стоит за ней опушка леса.
Две капли брызнули в стекло, От лип душистым мёдом тянет, И что-то к саду подошло, По свежим листям барабанит.
Слайд 12Проверьте себя
Ведущей в стихотворении является тема:
При чтении какой строфы возникает чувство
радости:
Стихотворение А.А.Фета «Весенний дождь» написано:
НЕПРАВИЛЬНО
в 1859 г.
Каким размером написано стихотворение:
НЕПРАВИЛЬНО
дружбы
ПРАВИЛЬНО
природы
НЕПРАВИЛЬНО
одиночества
НЕПРАВИЛЬНО
второй
НЕПРАВИЛЬНО
третьей
ПРАВИЛЬНО
ямб
НЕПРАВИЛЬНО
хорей
НЕПРАВИЛЬНО
дактиль
ПРАВИЛЬНО
в 1857 г.
Какое изобразительное средство содержится в первом предложении:
НЕПРАВИЛЬНО
эпитет
ПРАВИЛЬНО
метафора
НЕПРАВИЛЬНО
сравнение
НЕПРАВИЛЬНО
в 1855 г.
ПРАВИЛЬНО
первой
Слайд 13БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ!
Было много ошибок:
нужно быть внимательнее
МОЛОДЦЫ!
Знания прочные:
Как вы оцениваете
свою работу на уроке:
