Презентация, доклад Формирование продуктивного чтения посредством технологии развития критического мышления

И.В. Гёте … и того он не любит

Бракаренко Ольга Валерьевна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 30 г. Новоалтайска

«Сквозная цель образования - воспитание грамотного, компетентного читателя, человека, имеющего устойчивую привычку к чтению и потребность в нем как в средстве познания мира и самого себя, человека с высоким уровнем языковой культуры, чувств и мышления».

Из образовательной программы «Школа 2100»

содержанием текстов
(размышлять и оценивать прочитанное,
строить умозаключения);
использовать содержание текстов для достижения собственных целей (развития возможностей, активного участия в жизни общества и т.п.).

чтение.
Результат:
предвосхищение чтения, создание мотива для чтения

2. Во время чтения текста
– изучающее чтение
(в т.ч. диалог с автором, вычитывание подтекста).
Результат: интерпретация текста

3. После чтения текста – рефлексия, концептуальные вопросы. Результат:
понимание авторского замысла, корректировка своей интерпретации

цели чтения.
Задание: спрогнозировать, о чём данный текст (его тема и содержание), опираясь на:
название текста;
автора произведения;
иллюстрации;
ключевые слова;
просмотровое чтение.

на подтекстовый смысл)
Прогнозировать ответы на найденные вопросы
Сверять свои прогнозы, по ходу чтения

оценок) произведения с авторской позицией
Формулирование основной идеи текста или совокупности его главных смыслов
Знакомство с творческой биографией автора
Творческие задания

ответов
Вскрывать причины и последствия фактов
Сомнение в общепринятых истинах
Выработка точки зрения и способность отстоять ее логическими доводами
Внимание к аргументам оппонента и их логическое осмысление

дневники
Оставьте за мной последнее слово
Пятиминутное эссе

Модельные уроки:
- Чтение со стопами
- 6 шляп критического мышления
- Зигзаг и т.д.

позицию (интерпретация), адекватно понимать собеседника (автора)

Личностные –
в случае, если анализ текста порождает оценочные суждения; эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции

Регулятивные –
определять и формировать цель деятельности на уроке ; умение работать по плану (алгоритму)

Познавательные –
извлекать информацию из текста; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

грамоте и чтению». Бунеев Рустэм, Бунеева Екатерина, Пронина Ольга
http://www.school2100.ru/school2100/nashi_tehnologii/reading.php