Презентация, доклад на тему Критерии оценивания итогового сочинения (11 класс) и алгоритм работы с ним

русского языка и литературы
МБОУ СОШ № 84
г. Екатеринбурга
Ролик Ольга Анатольевна

и мир» – к 150-летию великой книги 2. Надежда и отчаяние 3. Добро и зло 4. Гордость и смирение 5. Он и она

количество слов – от 350.
Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается.
Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).

Требование № 2.
«Самостоятельность написания итогового сочинения»
Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание
сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.).

сочинения.
Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.).
«Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, то есть коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Данный критерий нацеливает на проверку умения строить рассуждение, доказывать свою позицию, подкрепляя аргументы примерами из литературного материала. Можно привлекать художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие источники отечественной или мировой литературы (достаточно опоры на один текст).
«Незачет» ставится при условии, если сочинение написано без опоры на литературный материал, или в нем существенно искажено содержание выбранного текста, или литературный материал лишь упоминается в работе (аргументы примерами не подкрепляются). Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.
«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 4 «Качество письменной речи»
Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.
Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.
«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 5 «Грамотность»
Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.
«Незачет» ставится при условии, если на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.

или нeскoлькo)

Микpoвывoд (oбoбщeниe нaписaннoгo)

Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли

Тeзис 2

Дoкaзaтeльствa, пpимepы (oдин или нeскoлькo)

Микpoвывoд (oбoбщeниe нaписaннoгo)

Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли

Тeзис 1

Дoкaзaтeльствa, пpимepы (oдин или нeскoлькo)

Микpoвывoд (oбoбщeниe нaписaннoгo)

Заключение (60-70 слов)

Но сами слова «вступление», «основная часть», «заключение» не должны быть прописаны в плане.

темы или цитаты;
 общие рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий в жизни человека;
 ответ-тезис на главный вопрос темы.

II. Основная часть 
Раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы, представляет систему доказательств выдвинутых положений.
 Основная часть = Тезис + 1 Аргумент
 Тезис — это основная мысль сочинения, которую нужно аргументировано доказывать. Формулировка тезиса зависит от  темы сочинения.
Тезис, должен быть подкреплён аргументом.
 Аргумент нужно:
привести из литературных источников.
выделить в отдельный абзац.
в конце каждого абзаца написать микровывод.
к одному тезису привести один литературный аргумент, но лучше, чтобы аргументов было два.
если тезисов несколько, то к каждому из них приводится свой аргумент!

знаем; если не знаем, то так и пишем — «произведение» , чтобы избежать фактических ошибок).

 Его интерпретацию - здесь мы обращаемся к сюжету произведения или конкретному эпизоду, характеризуем героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть автора, используя речевые клише типа «автор повествует» , «автор описывает» , «писатель рассуждает» , «поэт показывает» , «автор считает» и т. п. Почему нельзя просто написать: «герой пошёл туда-то, сделал то-то» ? А потому что это будет уже не анализ, а простой пересказ.

 Микровывод (завершает только одну из микротем, а не всё сочинение в целом; нужен для логичности и связности текста): в этой части мы, как правило, формулируем основную мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по конкретной проблеме. Используем клише типа «писатель приходит к выводу... » и т. п.

Аргумент состоит из 3 элементов:

Проще закончить сочинение выводом из всего вышесказанного, но нельзя повторять те микровыводы, которые уже делались в сочинении после аргументов. 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ-ПРИЗЫВ.
Пафосные лозунги «Берегите нашу Землю!» .
Лучше не использовать глаголы 2 -го лица: «берегите» , «уважайте» , «помните» . Уместны формы «нужно» , «важно» , «давайте» и т. д.

Заключение — выражение надежды.
Позволяет избежать дублирования мысли, этических и логических ошибок. Выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное.

Цитата, подходящая по смыслу и высказаная уместно. Лучше заранее подготовить цитаты по всем тематическим направлениям, чтобы соответствовало главной мысли сочинения. Смысл цитаты обязательно должен соответствовать главной мысли сочинения. 

к 150-летию великой книги
Согласны ли вы с высказыванием княжны Марьи Болконской: "... надо быть снисходительным к маленьким слабостям; у кого их нет...».
ЛевТолстой: «Я старался писать историю народа», - согласны ли вы с высказыванием автора романа-эпопеи?
Чем творчество Л.Н. Толстого может быть интересно современному читателю? (По роману «Война и мир»)
Какие проблемы в романе Льва Толстого «Война и мир» наиболее интересны для Вас?
Особенности психологического анализа в романе "Война и мир".
Реализм Толстого в изображении войны в романе "Война и мир".
"Война и мир" как роман-эпопея.
Путь нравственных исканий Андрея Болконского Пьера Безухова.
Москва и Петербург в изображении Толстого в романе «Война и мир».
Согласны ли вы с мнением: «Война и мир» – величайший бестселлер, регулярно читаемый, переиздаваемый, экранизируемый и вызывающий споры и различные толкования даже спустя полтора столетия после первой публикации.»

пустых надежд человек сохнет»?
Согласны ли вы с высказыванием Александра Дюма-отца: «Вся мудрость жизни заключена в двух словах: ждать и надеяться»?
Почему надежда по природе своей может быть расточительной.
Прав ли был древнегреческий философ Платон, когда утверждал: «Надежды — сны бодрствующих»?
Может ли отчаяться человек, не понимающий причин зла?
Согласны ли вы с высказыванием Альбера Камю: «Подлинное отчаяние всегда ведет либо к тяжелым переживаниям, либо к бездеятельности»?
Тот, кто потерял любимого человека, не должен впадать в отчаяние.
Согласны ли вы с высказыванием Бернарда Шоу: «Тот, кто никогда не надеялся, не может отчаяться»?
Можно ли назвать отчаянием минуты, когда человеку кажется, будто, рушится весь мир

ли зло статья героя романа «Преступление и наказание» Ф.Достоевского Родиона Раскольникова?
Как Достоевский раскрывает проблему добра и зла на страницах своих произведений (по 1-2 произведениям)
Почему тема добра и зла будет вечно волновать человечество?
Есть ли среди героев русской литературы те, кто обладал безграниной добротой?
Может ли зло помочь человеку понять себя?
Почему старшее поколение так редко по достоинству оценивает добрые поступки молодежи?
Почему человечество до сих пор не может отказаться от зла и жестокости?
Как научиться прощать зло, сделанное тебе другими?
Какую роль в судьбе человека может сыграть зло, причененное другим?

называют гордым?
Согласны ли Вы с мнением, что гордость – это способность идти вперед несмотря ни на что?
Помогает ли смирение понять себя?
Гордость или смирение обогащают личность?
В чём разница между гордостью и смирением?
Герой романа М.Лермонтова «Герой нашего времени» Григорий Печорин сказал: «Удовольствия мне опротивели, общество мне также надоело…любовь только раздражала мое самолюбие, а сердце осталось пусто…». Характеризуют ли его эти слова как человека гордого?
Согласны ли вы с высказяванием: «Гордость как проявление эгоизма, самовлюблённости, мешает человеку быть счастливым.»
Как был наказан Ларра - герой рассказа Максима Горького?
Нужно ли человеку смиряться с судьбой?

с противоположным полом?
Существует ли дружба между мужчиной и женщиной?
Чем можно пожертвовать ради любимого человека?
От каких ошибок может предостеречь нас любимый человек?
Когда любовь не приносит радости и удовлетворения?
Когда можно ли простить измену в любви?
Легко ли быть любимым?
Какие нравствнные нормы регулируют отношения между мужчиной и женщиной?
Что важно победить в самом себе, чтобы построить идеальные отношения с противоположным полом?
Согласны ли вы с высказыванием Льва Толстого: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему.» ?