Николаевна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №18
г.Новосибирск
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Анализ художественного текста с использованием технологии развития критического мышления И.А.Крылов Стрекоза и Муравей
Содержание
- 1. Анализ художественного текста с использованием технологии развития критического мышления И.А.Крылов Стрекоза и Муравей
- 2. Психологический настрой
- 3. Подготовка речевого аппарата
- 4. Чистоговорка Ду – ду – ду –
- 5. Стадия «Вызов»Прием «Корзина идей»
- 6. Загадки Две горошины-глаза,Ножки – грабелькой,Хвостик – сабелькой,Крылья – бантиком.
- 7. Стрекоза
- 8. На вид, конечно, мелковаты, Но всё,
- 9. Муравей
- 10. Прием «Верите ли вы….»
- 11. Стадия «Осмысления» Словарная работамурава - зелёная, свежая
- 12. Проверка предположений Басня - это литературный жанр
- 13. Слайд 13
- 14. Беседа на первичное восприятие текста Какой изображена
- 15. Правила работы в группеРаботай дружно.Спокойно высказывай своё
- 16. Прием «Шесть шляп мышления»Белая шляпа – ученые (найти сведения о муравье и стрекозе в энциклопедиях)
- 17. Желтая шляпа – оптимисты (что бы
- 18. Красная шляпа – литераторы(определение положительных качеств
- 19. Синяя шляпа – руководители (составление вопросов по тексту с использованием таблицы «тонких» и «толстых» вопросов)
- 20. Рефлексия ЭссеПолезным ли для вас оказался урок. Чем?
- 21. Ценность данной технологии в том, что она
- 22. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
Психологический настрой
Слайд 1
Мастер-класс
«Анализ художественного текста с использованием технологии развития критического мышления»
Наумова Наталья
Слайд 4Чистоговорка
Ду – ду – ду – я по лугу
иду.
За – за – за – вот летает стрекоза.
Ук – ук – ук – а в траве сидит паук.
Ух – ух – ух – в паутину ловит мух.
За – за – за – вот летает стрекоза.
Ук – ук – ук – а в траве сидит паук.
Ух – ух – ух – в паутину ловит мух.
Слайд 8
На вид, конечно, мелковаты,
Но всё, что можно, тащат в дом.
Неугомонные
ребята.
Вся жизнь их связана с трудом.
Слайд 11Стадия «Осмысления»
Словарная работа
мурава - зелёная, свежая трава; (устаревшее слово)
резвость- веселье;
удручена – огорчена,
опечалена;
вешние воды- весенние воды;
всякий час- всё время;
удручена- огорчена;
вешние воды- весенние воды;
всякий час- всё время;
удручена- огорчена;
Слайд 12Проверка предположений
Басня - это литературный жанр с краткой формой повествования,
где действуют звери, птицы, вещи, а подразумеваются под ними люди, высмеиваются их пороки. В басне всегда есть поучение или мораль, совет.
Слайд 14Беседа на первичное восприятие текста
Какой изображена в басне Стрекоза?
Почему
у Стрекозы тоска ?
- Ребята, пустил ли Муравей Стрекозу?
Почему Стрекоза осталась без жилья?
-Что наступило с холодной зимой для Стрекозы?
- Настали ли нужда и голод для Муравья?
- Ребята, пустил ли Муравей Стрекозу?
Почему Стрекоза осталась без жилья?
-Что наступило с холодной зимой для Стрекозы?
- Настали ли нужда и голод для Муравья?
Слайд 15Правила работы в группе
Работай дружно.
Спокойно высказывай своё мнение.
Уважай мнение других.
Терпеливо выслушивай
мысли другого .
Вместе находи правильное решение.
Вместе находи правильное решение.
Слайд 16Прием «Шесть шляп мышления»
Белая шляпа – ученые
(найти сведения о муравье
и стрекозе в энциклопедиях)
Слайд 17
Желтая шляпа – оптимисты
(что бы было, если бы муравей
впустил стрекозу к себе в дом ?)
Черная шляпа – критики
(какие плохие поступки совершили стрекоза и муравей ?)
Слайд 18
Красная шляпа – литераторы
(определение положительных качеств героев басни )
Зелёная
шляпа – творцы
(составление пословиц, определение их значения, используя приём «Двухчастный дневник»)
(составление пословиц, определение их значения, используя приём «Двухчастный дневник»)
Слайд 19
Синяя шляпа – руководители
(составление вопросов по тексту с использованием
таблицы «тонких» и «толстых» вопросов)
Слайд 21
Ценность данной технологии в том, что она учит детей слушать и
слышать, развивает речь, даёт возможность общения, активизирует мыслительную деятельность, познавательный интерес, побуждает детей к действию, формирует навык работы с текстом.
