Презентация, доклад Здоровьесберегающие технологии на уроках истории и обществознания

МБОУ СОШ № 5 Романова И.Ю.

современного общества.
Цель учителя - создать условия для повышения уровня качества образования на основе использования на уроках истории и обществознания здоровьесберегающих технологий.

укреплению здоровья;
2. формировать у детей чувства психологического комфорта и безопасности;
3. комплексно оценивать здоровье детей, их адаптивные возможности в динамике;
4. способствовать формированию культуры здоровья у участников образовательного процесса.

школьника.

индивидуализации
Принцип непрерывности
Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся
Принцип наглядности
Принцип активности
Принцип оздоровительной направленности
Принцип формирования ответственности у учащихся за свое здоровье и здоровье окружающих людей
Принцип связи теории с практикой

на рациональном уровне;
главная цель учителя -  научить ученика запрашивать необходимую информацию  и получать требуемый ответ(необходимо сформировать у него интерес, мотивацию к познанию, обучению); 
взаимный интерес,  который подавляет утомление

из важнейших свойств индивидуальности – функциональной асимметрией мозга: распределением психических функций между полушариями.

словесно-логический стиль познавательных интересов, склонность к  абстрагированию и обобщению;
правополушарные люди – у данного типа развито конкретно-образное мышление и воображение;
равнополушарные люди - у данного типа отсутствует ярко выраженное доминирование одного из полушарий.

зрительные анализаторы);

кинестетическое восприятие (через практику).

школьников имеет свои пики и спады как в течение учебного дня, так  и в разные дни  учебной недели, она зависит и от возрастных  особенностей детей.

выделяют три основных этапа с точки зрения здоровьесбережения, которые характеризуются  своей продолжительностью, объемом нагрузки и характерными видами деятельности.

минута – 80%

25-35 минута – 60-40%

35-40 минута – 10%

дифференцированный  подход  в процессе обучения.
Создаются ситуации успеха.
Соблюдаются санитарно-гигиенические требования.

карт, разбор схем…)

Практический (вычерчивание схем, заполнение таблиц, изготовление макетов…)

беседа, тренинг, работа с понятиями…)
Самостоятельная работа (работа с учебником, с документом, с рабочей тетрадью, с тестами, карточками, доклады, рефераты, сообщения…)
Наглядность (историческая карта / контурная карта, учебная картина, ТСО, задания – игры, памятки-алгоритмы, опорные схемы…)

кластер, таблица «З- У-Х»)
Рефлексия (синквейн, ключевые слова, логические цепочки)
Релаксация (физкультминутки, гимнастика для глаз, динамическая перемена)