на клавиатуре «F5»
далее используй мышь
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Великая греческая колонизация
Содержание
- 1. Презентация Великая греческая колонизация
- 2. Причины Великой греческой колонизации VIII-VI вв.
- 3. Триера Для того, чтобы совершить КОЛОНИЗАЦИЮ, необходимы
- 4. С конца VIII в. до н.э. началось
- 5. На корабль какого народа похожа греческая
- 6. У финикийцев греки заимствовали некоторые технические приемы кораблестроения:Финикийская боевая бирема Греческая бирема
- 7. Великая греческая колонизация (VIII-VI вв. до н.э.) запомни дату!!!
- 8. Последствия Великой колонизацииГреческий мир вышел из состояния
- 9. Подведём итог«Великая греческая колонизация» (VIII-VI вв. до
- 10. Ответь на вопросы:Назови время, к которому относится
- 11. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!ЗАДАЙ ВОПРОСЫ УЧИТЕЛЮ, ЕСЛИ ТЕБЕ
- 12. Использованные материалыИстория Древнего мира 6 учебник для
Причины Великой греческой колонизации VIII-VI вв. до н.э.Демографический рост и относительное перенаселение (т.е. увеличение количества населения – им становится «тесно»)Потребности ремесла в сырье (т.е. того, из чего производят – например, потребность в глине для изготовления
Слайд 2Причины Великой греческой колонизации
VIII-VI вв. до н.э.
Демографический рост и относительное
перенаселение (т.е. увеличение количества населения – им становится «тесно»)
Потребности ремесла в сырье (т.е. того, из чего производят – например, потребность в глине для изготовления сосудов)
Социальная дифференциация и стремление восстановить прежний статус (разделение на богатых и бедных, стремление бедных разбогатеть, переехав на новое место жительства)
Политическая борьба (борьба за власть)
Военная угроза со стороны соседей (необходимость устранить угрозу, создав опорные пункты - колонии)
Потребности ремесла в сырье (т.е. того, из чего производят – например, потребность в глине для изготовления сосудов)
Социальная дифференциация и стремление восстановить прежний статус (разделение на богатых и бедных, стремление бедных разбогатеть, переехав на новое место жительства)
Политическая борьба (борьба за власть)
Военная угроза со стороны соседей (необходимость устранить угрозу, создав опорные пункты - колонии)
Слайд 3Триера
Для того, чтобы совершить КОЛОНИЗАЦИЮ, необходимы и технические возможности!
Именно к
VII в. до н.э. относится появление нового типа греческого судна – ТРИЕРЫ (ЗАПОМНИ!!!)
Слайд 4С конца VIII в. до н.э. началось строительство новых больших кораблей
с несколькими рядами весел
Эгейский корабль
IX-VIII в. до н.э.
Ранняя греческая бирема к.VIII в. до н.э.
Греческая триера VII в. до н.э.
Слайд 5На корабль какого
народа похожа греческая триера?
Как ты думаешь, у какого
народа Древнего Востока греки могли заимствовать тип этого морского судна?
Какой народ Древнего Востока совершил первым путешествие вокруг Африки?
Какой народ имел свои колонии в Средиземном море?
Не помнишь?! Ну ка открывай учебник на С. 71 – 73!
Сравни финикийский корабль на с.71 с триерой.
Какой народ Древнего Востока совершил первым путешествие вокруг Африки?
Какой народ имел свои колонии в Средиземном море?
Не помнишь?! Ну ка открывай учебник на С. 71 – 73!
Сравни финикийский корабль на с.71 с триерой.
Слайд 6У финикийцев греки заимствовали некоторые технические приемы кораблестроения:
Финикийская боевая бирема
Греческая
бирема
Слайд 8Последствия Великой колонизации
Греческий мир вышел из состояния изоляции, открыв и творчески
освоив достижения передовых восточных цивилизаций.
Число городов удвоилось.
Многократно расширились рынки сбыта, источники сырья и дешевой рабочей силы – рабов.
Дан стимул совершенствованию ремесленного и с/х производства в самой Греции.
Созданы условия для формирования и доминирования среднего класса (экономически самостоятельные люди, работающие на себя).
Распад традиционного уклада жизни, резкое усиление горизонтальной и вертикальной мобильности населения (горизонтально – возможность переехать, раньше был привязан к племени, вертикально – инициатива подъема на следующую социальную ступень.)
Личность освободилась из под контроля рода, созданы стимулы для реализации личной инициативы, предприимчивости, творческих способностей.
Число городов удвоилось.
Многократно расширились рынки сбыта, источники сырья и дешевой рабочей силы – рабов.
Дан стимул совершенствованию ремесленного и с/х производства в самой Греции.
Созданы условия для формирования и доминирования среднего класса (экономически самостоятельные люди, работающие на себя).
Распад традиционного уклада жизни, резкое усиление горизонтальной и вертикальной мобильности населения (горизонтально – возможность переехать, раньше был привязан к племени, вертикально – инициатива подъема на следующую социальную ступень.)
Личность освободилась из под контроля рода, созданы стимулы для реализации личной инициативы, предприимчивости, творческих способностей.
Слайд 9Подведём итог
«Великая греческая колонизация» (VIII-VI вв. до н.э.) – это выселение
за пределы Греции. ЗАПОМНИ ЭТО!!!
В результате греки освоили всё Средиземноморье, побережье Черного моря (Ольвия, Гераклея Понтийская, Сиракузы, Пантикапей).
В старых городах разорившиеся крестьяне-греки уезжали, создавали своё хозяйство в колониях, в самой же Греции больше требуются рабочие руки, вследствие чего развивается рабство-иноземцев. (ПОМНИ! После законов Солона (594 г. до н.э.) грек не мог быть рабом!)
Распад традиционного уклада жизни, усиление горизонтальной и вертикальной мобильности населения.
В результате греки освоили всё Средиземноморье, побережье Черного моря (Ольвия, Гераклея Понтийская, Сиракузы, Пантикапей).
В старых городах разорившиеся крестьяне-греки уезжали, создавали своё хозяйство в колониях, в самой же Греции больше требуются рабочие руки, вследствие чего развивается рабство-иноземцев. (ПОМНИ! После законов Солона (594 г. до н.э.) грек не мог быть рабом!)
Распад традиционного уклада жизни, усиление горизонтальной и вертикальной мобильности населения.
Слайд 10Ответь на вопросы:
Назови время, к которому относится период «Великой греческой колонизации»?
В
чём причины выселения части греческого населения за пределы Греции?
Какие территории были в результате освоены греками?
Какие последствия имела Великая греческая цивилизация для населения самой Греции, как это отразилось на экономике (хозяйстве)?
Какой народ на Востоке тоже имел колонии?
Какие территории были в результате освоены греками?
Какие последствия имела Великая греческая цивилизация для населения самой Греции, как это отразилось на экономике (хозяйстве)?
Какой народ на Востоке тоже имел колонии?
Слайд 11СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
ЗАДАЙ ВОПРОСЫ УЧИТЕЛЮ, ЕСЛИ ТЕБЕ БЫЛО ЧТО-ТО НЕПОНЯТНО!
РАССКАЖИ РОДИТЕЛЯМ
И ОДНОКЛАССНИКАМ,
ЧТО НОВОГО ТЫ УЗНАЛ!
ЧТО НОВОГО ТЫ УЗНАЛ!
Слайд 12Использованные материалы
История Древнего мира 6 учебник для 5 класса / А.А.
Вигасин и др. – 15-е изд-е – М. : Просвещение, 2008. – 287 с.
Презентация В.М. Клепикова «Введение в историю Древней Греции»
Презентация В.М. Клепикова «Введение в историю Древней Греции»
