то тогда исчезнут всякие недоразумения.
Г. Лихтенберг.
Системно – деятельностный подход и пути его реализации в условиях ФГОС
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Ситемно-деятельностный подход в условиях реализации ФГОС ООО
Содержание
- 1. Презентация Ситемно-деятельностный подход в условиях реализации ФГОС ООО
- 2. «…не давать образцов, ставить ребенка в ситуацию,
- 3. Задача образованияwww.themegallery.com
- 4. Проблема образования www.themegallery.com
- 5. Причины кризиса основной школыwww.themegallery.com
- 6. СДП СДПДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД
- 7. Слайд 7
- 8. Основные виды УУДЛичностные УУД смыслообразованиенравственно-этическая ориентация целеполаганиепланированиепрогнозированиеконтролькоррекция оценкасаморегуляцияобщеучебные унив.д.знаково-символические д.логические унив.д. постановка и решение проблемысамоопределениевопросы общения
- 9. Продуктивные задания – главное средствоРешению продуктивных задач
- 10. Проблемно-диалогический урок1.Постановка проблемы:
- 11. Педагогические технологииТКМИнформационная технологияИгровые технологии Проблемно-развивающая технологияТехнология модульного обученияТехнология коллективного способа обученияЛичностно-ориентированная технология
- 12. 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.2) Актуализация
- 13. В основе СДП – развивающее обучение
- 14. «Критерии анализа уроков РО»
- 15. «Критерии анализа уроков РО»
- 16. «Критерии анализа уроков РО »
- 17. Результаты обучения в СДПwww.themegallery.com
- 18. Учебным действием является лишь то действие, которое «цепляет» ум ученика.
- 19. ФГОС: СТИХИЙНОЕ БЕДСТВИЕ ИЛИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ МЕЧТЫ?Решение за вами!
«…не давать образцов, ставить ребенка в ситуацию, где его привычные способы действия с очевидностью непригодны и мотивировать поиск существенных особенностей новой ситуации, в которой надо действовать – вот основания нетрадиционной педагогики, основанной на психологической теории учебной
Слайд 1Когда людей станут учить не тому,
что они должны думать,
а
тому, как они должны думать,
то тогда исчезнут всякие недоразумения.
Г. Лихтенберг.
то тогда исчезнут всякие недоразумения.
Г. Лихтенберг.
Слайд 2 «…не давать образцов, ставить ребенка в ситуацию, где его привычные способы
действия с очевидностью непригодны и мотивировать поиск существенных особенностей новой ситуации, в которой надо действовать – вот основания нетрадиционной педагогики, основанной на психологической теории учебной деятельности…»
Г. А. Цукерман, доктор псих. наук
Г. А. Цукерман, доктор псих. наук
Слайд 6СДП
СДП
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД − позиция, взгляд, точка
зрения на способ преподавания, при котором учащийся осваивает культуру не путем простой передачи информации, а в процессе собственной учебной деятельности.
Слайд 8Основные виды УУД
Личностные УУД
смыслообразование
нравственно-этическая ориентация
целеполагание
планирование
прогнозирование
контроль
коррекция
оценка
саморегуляция
общеучебные унив.д.
знаково-символические д.
логические унив.д.
постановка и решение проблемы
самоопределение
вопросы общения
Слайд 9Продуктивные задания – главное средство
Решению продуктивных задач надо учить:
Осмысли задание
(что надо сделать?)
Найди нужную информацию (текст, рис…)
Преобразуй информацию в соответствии с заданием (найти причину, выделить главное, дать оценку…)
Сформулируй (устно/письменно) ответ, используя слова: «я считаю что…, потому что во-первых…, во-вторых… и т.д.».)
Дай полный ответ (рассказ), не рассчитывая на наводящие вопросы учителя
Найди нужную информацию (текст, рис…)
Преобразуй информацию в соответствии с заданием (найти причину, выделить главное, дать оценку…)
Сформулируй (устно/письменно) ответ, используя слова: «я считаю что…, потому что во-первых…, во-вторых… и т.д.».)
Дай полный ответ (рассказ), не рассчитывая на наводящие вопросы учителя
За что Петра I называли «великим»?
Перескажи текст о Петре I
=
Почему корабли сделанные из железа не тонут?
Перечисли основные свойства воды.
=
Личностные результаты
Познавательные УУД
Слайд 10
Проблемно-диалогический урок
1.Постановка проблемы: -«С одной
стороны… , но с другой стороны …»; -«Что вас удивляет? …» -«Какой возникает вопрос? (проблема)»
2.Актуализация: «Вспомните, что мы уже знаем по этой проблеме?»
3. Поиск решения: «По тексту определите …»
4. Решение: «Как мы можем ответить на наш вопрос?»
2.Актуализация: «Вспомните, что мы уже знаем по этой проблеме?»
3. Поиск решения: «По тексту определите …»
4. Решение: «Как мы можем ответить на наш вопрос?»
Проблемно-диалогическая технология
Цель - обучить самостоятельному решению проблем (ФГОС)
Средство - открытие знаний вместе с детьми
Е.Л.Мельникова
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Слайд 11Педагогические технологии
ТКМ
Информационная технология
Игровые технологии
Проблемно-развивающая технология
Технология модульного обучения
Технология коллективного способа обучения
Личностно-ориентированная
технология
Слайд 121) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
2) Актуализация знаний и фиксирование индивидуального
затруднения в пробном действии.
3) Выявление места и причины затруднения.
4) Построение проекта выхода из затруднения.
5) Реализация построенного проекта.
6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
7) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
8) Включение в систему знаний и повторение.
9) Рефлексия учебной деятельности.
3) Выявление места и причины затруднения.
4) Построение проекта выхода из затруднения.
5) Реализация построенного проекта.
6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
7) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
8) Включение в систему знаний и повторение.
9) Рефлексия учебной деятельности.
Технология деятельностного метода
(ТДМ)
