Презентация, доклад по истории Отмена крепостного права

 
 
 
 
 
 
 


Учитель истории
МБОУ «СОШ № 2»
Гарифуллин Маннур Мансурович.
 
 
 
 
 
 
 

основные положения реформы и её значение для развития России.
Задачи:
Объяснить в чем заключался не справедливый, противоречивый характер реформы отмены крепостного права.
Развивать умения определять и объяснять понятия, логическое мышление учащихся, внимание, память;
Воспитывать гуманное, толерантное отношение к окружающим нас людям.

Оперирование знаниями и способами деятельности. 24'
4. Закрепление 3'
5. Рефлексия. 3'
6. Домашнее задание. 1'

об освобождении крестьян»

лет назад. Задача учителя передать «дух времени», создать визуальный образ исторического событя, факта, которая решается объяснительно-иллюстративным методом -слайд №1. При использовании данного слайда также идет повторение материала изученного на предыдущих уроках. Учащиеся называют событие: публичное зачитывание манифеста. Развивается навык использования художественных произведений в качестве исторических источников.

Милютин

Я.И.Ростовцев

закрепление ранее изученного материала. Учащиеся называют фамилии исторических деятелей, участвовавших в разработке проекта манифеста об отмене крепостного права.

суде
Переходить в другие сословия
Свободно вступать в брак
Подвергаться телесным наказаниям только по решению суда.

крепостные после отмены крепостного права; воспитание подрастающего поколения в духе уважения к правам и свободам других людей, толерантного отношения к окружающим. Все люди независимо от социального положения, национальной принадлежности, вероисповедания имеют одинаковые права и свободы.

Барщина оброк

Черноземные
губернии

Нечерноземные
губернии

уроках, решают проблему(соответствие повинностей –степени урожайности земель) приходят самостоятельно к выводу: в каких губерниях какие виды повинностей выполняли временообязанные крестьяне. В ходе решения, поставленной проблемы, формируется навык логического мышления, умение формулировать умозаключения.

новых понятий. Решается задача формирования знаний новых терминов: отрезки и прирезки. Частично-поисковый метод: учащиеся визуально изучая анимационную схему определяют на слайде прирезки и отрезки.

надел

Дарственный
надел

земельного надела и максимального и на основе этого формулируют вывод Формируется умение делать вывод на основе сравнения.

рублей (оброк)=6%
Х=100%
Х=100х10/6=166,6.
Рыночная стоимость 8дестин земли по14,5 составляла 116 рублей
Крестьянин переплачивал 166,6-116=50,6.

за землю. Используются межпредметные связи (умение составлять математические пропорции).
Сравниваем с реальной рыночной стоимостью земли(по данным статистики на 1860г). Доказываем грабительский характер выкупа.

посредник, уставная грамота. Устанавливаются межпредметная связь( литература- назовите фамилию имя изображенного на слайде писателя- Л.Н.Толстой, был выбран мировым посредником). Развивается навык использования художественных произведений в качестве исторических источников.

капитализма;
-способствовала росту темпов экономического развития
-способствовала изменению социальной структуры, появлению пролетариата и промышленной буржуазии, расслоению крестьянства.

основные положения значение отмены крепостного права. Цель-формирование новых знаний.
Раскрывается историческое значение реформы отмены крепостного права в России.

концу по барину,
Другим по мужику…

двойственность и противоречивость реформы. Реформа носила грабительский характер по отношению к крестьянам а помещики лишились гарантированного дохода – крепостного труда крестьян. Межпредметная связь- называют автора строк. Цель: закрепление изученного материала. Развивается навык использования художественных произведений в качестве исторических источников.

Чем интересен, не интересен урок?
Полезно ли использовать презентацию при изучении данной темы.?
Выводы урока.
Оценка работы учащихся на уроке.

записанные в тетради.
Урок окончен. Спасибо за внимание.

2- назови исторических деятелей, разработавших проект отмены крепостного права. По щелчку левой кнопки мыши появляется текст- правильный ответ.
Цель: Повторение и закрепление по данной теме. Используется в начале урока - для вовлечения учащихся в активную учебную деятельность.
• Слайд 3, 4,5,6,7 – репродуктивный метод новых понятий: отрезки, прирезки, дарственный надел, выкупная операция, мировой посредник используется анимация, переход по щелчку. Слайд 8-определи историческую личность, межпредметная связь.

права, учащиеся самостоятельно пытаются назвать. По щелчку открываются правильные варианты.
Цель: объяснение смысла новых понятий, развитие интереса к предмету, активизация мыслительной деятельности, логического мышления..
Применение: при изучении новой темы, повторении и закреплении.
• Слайд 10- наглядно-индивидуальный метод, назови автора строк. Объясни смысл высказывания.
Цель: закрепление изученного материала на уроке.